Šiuo metu yra daugybėpopuliarios ir pagrįstos psichologinės teorijos, kurių kiekviena siūlo skirtingą žmogaus raidos perspektyvą. Vienose šį procesą lemia įgimti instinktai, kituose - socialinė aplinka, suteikianti specialių dirgiklių ir jų sustiprinimo. Tačiau yra koncepcija, kuri sujungia šiuos veiksnius - hetotipą ir socialinę aplinką. Tai yra Sterno suartėjimo teorija.
Jis pagrįstas daugeliu įrodytų teiginių.
1. Žmogus yra ir biologinė, ir socialinė būtybė tuo pačiu metu. Todėl genotipas ir aplinka yra vienodai svarbūs vaiko raidai.
2.Konvergencijos teorija įrodo, kad visavertis asmenybės formavimasis vyksta tik susiliejus vidiniams duomenims ir išorinėms sąlygoms. Kiekviena neoplazma yra šio proceso rezultatas.
Konvergencijos teorija problemoms spręstisocialinių ir biologinių santykių raidoje buvo naudojamas specialus metodas, kuris buvo paimtas iš lyginamųjų tyrimų. Tai yra dvynių metodas.
Tai yra faktas, kad yra dvyniaimonozigotiniai (su identišku paveldimumu), taip pat dizigotiniai (su kitokiu paveldimu pagrindu). Panagrinėkime pagrindines šio metodo taikymo nuostatas.
Jei vaikai turi skirtingą paveldimumąidentiškos socialinės sąlygos bus formuojamos skirtingai, tai reiškia, kad šį procesą lemia paveldimumas. Jei tai praktiškai tas pats, tada atitinkamai lemiamas vaidmuo jame priskiriamas aplinkai.
Panašiai yra ir su monozigotiniais dvyniais.Jei jie gyvena skirtingose šeimose, tačiau raidos rodikliai bus vienodi, tai yra įrodymas, kad paveldimumas vaidino lemiamą vaidmenį, jei skiriasi, tada aplinką.
Konvergencijos teorija lyginant rodikliusskirtingais DZ ir MZ dvyniais, išsivysčiusiais skirtingomis ir tapačiomis sąlygomis, pavyko padaryti daugybę esminių išvadų. Jie susiję su aplinkos ir paveldimų veiksnių santykinės svarbos problema ir tiksliai įrodo pagrindinį jų sąveikos vaidmenį.
Konvergencijos teorijoje buvo panaudoti gabių vaikų formavimosi ypatumai, didelis dėmesys skiriamas aplinkos ir genetinių duomenų neatitikimui.
Ši sąvoka yra įrodymasnaudoja konvergencijos pavyzdžius. Pavyzdžiui, vaikui aplinkoje yra daug medžiagos, su kuria galima žaisti. Bet kada ir kaip jis tai padarys, labai priklauso nuo paveldimo žaidimo instinkto buvimo.
Sternas periodizacijos koncepciją iškėlė į savo periodizacijos šerdįapibendrinimas. Vadinasi, jis rėmėsi tuo, kad žmogaus raida apima privalomą visų protėvių formavimosi etapų atkartojimą evoliucijos procese. Todėl jiems buvo skirti šie etapai:
- Nuo gimimo iki šešių mėnesių vaikas yra „žinduolių“ stadijoje, todėl jo elgesys yra refleksinis ir impulsyvus.
- Nuo šešių mėnesių iki metų jis pereina į „beždžionės“ stadiją, kai aktyviai vystosi mėgdžiojimas ir griebimas.
- Iki šešerių metų vaikas yra „pirmykščių tautų“ stadijoje. Šiame etape atsiranda kalba ir vertikali eisena. Žaidimai ir pasakos vaidins pagrindinį vaidmenį vystantis.
- Pradinėje mokykloje vaikas turi įsisavinti aukštas etines ir socialines sąvokas, nes tai yra pradinis aktyvios asmenybės formavimosi etapas.
- Viduriniame lygmenyje pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas švietimui ir intelektinei plėtrai. Tai visų mokslo pamatų žinių amžius.
- Paskutinis laikotarpis yra brandos stadija, kurioje vyksta galutinis žmogaus dvasinis formavimasis.
