현대 사회 학자의 관점에서능력은 우리 세계에서 사람이 완전히 존재하는 데 필요한 네 단계로 나뉘어 진 구조입니다. 여기에는 새로운 것을 배우고, 습득 한 지식을 바탕으로 무언가를하고, 그룹에서 행동하는 능력이 포함됩니다. 마지막 단계는 다른 사람과 상황, 즉 혼자서 독립적으로 행동하거나 살 수있는 것입니다. 특정 생활 방식을 이끌고 일하고 즐길 수 있기 때문에 각 사람은 비슷한 사회적 기술을 가져야합니다.
위에서 언급했듯이 역량은완전히 다른 범위와 초점을 가지고 있습니다. 고고학을 아는 사람은 고대 유물이나 도시 전체를 발굴하는 데 없어서는 안될 일꾼이 될 수 있습니다. 그러나 그는 교육학에서 아무것도 이해하지 못할 수 있으며, 그가 전문적이고 지식이 풍부한 고고학자라는 사실에도 불구하고 그는 가르치는 데 절대적으로 무능하기 때문에 자신의 지식을 다른 사람에게 전달할 수 없습니다. 따라서 역량은 경계가있을 수도 있고 없을 수도있는 특정 특성이라고 할 수 있습니다.
또한 "사회적개인의 능력 "또는 사회에서 완전히 존재할 수있는 능력. 이러한 종류의 능력의 기초는 대상이 살고있는 상태, 그를 둘러싼 사람들 및 그의 삶의 위치에 따라 크게 다릅니다. 일반적으로 성격은 다섯 가지 주요 역량에 내재되어 있습니다. 그 중 첫 번째는 정치적입니다. 정치를 이해하고 모든 뉴스를 따를 필요가 없습니다. 이것은 그룹에서 일하고 집단 결정을 내리는 데 참여할 수있는 기회입니다. 두 번째 능력은 대중 연설과 유능한 서면 연설입니다.
모든 사람을위한 능력과 능력의미가 다릅니다. 능력은 개인의 특성, 사생활에서 가장 자주 나타납니다. 역량은 업무 환경에서 인식되고 전문적인 기반을 가진 개념입니다. 그러나 가장 중요한 것은이 두 개념을 비교하는 것입니다. 이 경우 누구나 타고난 재능과 세상을 배우는 과정에서 습득 한 기술을 모두 보여줄 수 있습니다.
종종 전문적이거나 일능력은 삶의 경험과 교차하며, 한 사람이나 다른 사람이 그것에 능력이 있다면 문제를 해결하는 것은 간단하고 접근하기 쉬워집니다. 무엇보다도 배우고 발전하는 방법을 아는 사람은 인생에서 유능하기 때문에 언뜻보기에 과학을 배우는 것이 어렵지 않을 것입니다. 그래서 능력은 경험을 쌓음으로써 배울 수있는 생명 과학이라는 것이 밝혀졌습니다.
