なぞなぞは、主に民芸のジャンルであり、口から口へと受け継がれます。
歴史のビット
最初、彼女は演奏するために必要でした宗教的信念や神話の伝達者として。寓話的な形式をスピーチで使用した原始的な人々は、道具、動物、または意図を声に出して名前を付けなかった場合、狩りの準備を慎重に偽装したことを確信していました。
人々は周りのすべてが持っていることを深く確信していました精神と敵意。したがって、川や森、火や雨などの自然の物体を裏切るためにあらゆる努力を払う必要があります。これには、自然が理解できないスピーチが必要です。
ずっと後に、収穫が完了した秋に開催された「なぞなぞの夕べ」という一種の儀式さえある人もいます。
長老たちは子供たちにテーマ別のなぞなぞを提供しました花、野菜、果物、動物、人、家、自然現象、道具について。そのような娯楽は、若い世代が世代によって得られた知識を吸収するのに役立ちました。
今日の状況
現時点では、なぞなぞはほとんど再生を停止しています神秘的または社会的役割。彼女にはまだそれほど重要な仕事はありませんが、芸術、教育、娯楽です。彼らは特に娯楽として人気があります。
多くの場合、子供のゲーム、教育目的の活動で使用されます。それらの多くは、教材や文学の発展に見られます。
このレビューでは、果物、野菜、ベリー、花についてのなぞなぞを見ていきます。
主な種類
従来、すべてのなぞなぞはいくつかのグループに分けることができます。
- まっすぐ。彼らは話すことも詩的にすることもできます。直接なぞなぞのテキストでは、オブジェクトまたは現象のさまざまな機能が使用されています。たとえば、果物や野菜についてのそのような子供のなぞなぞ：
彼は気候が暑い国の出身です。明るい黄色ですが、香ばしいです。
熟した酸っぱいですら。果物の名前は何ですか？ （レモン。） - トロンプ・ルイユのなぞなぞ。それらは、韻を踏んだ説明のために、1つのことを答えたいという点で異なりますが、意味では、まったく異なるものが必要です。
たとえば、野菜や果物に関するそのようななぞなぞ：
彼女は自分を賞賛している
彼女は通りで鎌を育てます。
老人と子供を愛し、
彼女の名前...（ニンジン、私は本当に言いたいのですが：「キュウリ」。）とてもバラ色です
ジューシーでいっぱい。
そして、何についての会話ですか？
誰もが知っている...（アップル） またはこの形式で： マーシャはきゅうりを10個集めました。 9人を除くすべての子供たちが喜んで食事をしました。マーシャはきゅうりを何個残しましたか？ （1つしか食べなかったので9。）
- 比喩的思考の発達のためのなぞなぞ。そのようななぞなぞには、あいまいな情報が含まれます。
数学。それらは計算を使用して解決されます。
ナターシャは6個のリンゴを持っていました。ナターシャはミーシャにリンゴを1個与えました、そして彼らは同じ数のリンゴを手に入れました。
ミシャは最初に何個のリンゴを持っていましたか？ （ミシャはリンゴを4個持っていました。）ユーモラス。ほとんどの場合、答えはありませんが、なぞなぞや質問の形で表現されるジョークとして使用されます。例えば： それは何ですか-緑、白、正方形で飛ばないのですか？ （正方形の白と緑のスイカ。）
そして現在、花、野菜、果物に関するなぞなぞは、余暇活動を組織しながら、子供たちを教え、教育するための魅力的で効果的なツールとして使用されています。例えば： 早朝の晴天に太陽のしずくが現れた。彼は黄色いサラファンに身を包んだ...（タンポポ。）
野菜や果物についてのなぞなぞ
子供が彼の「英雄」をすぐに思い出すように彼が台所で毎日会う日常生活、あなたは彼にそれらについてのなぞなぞを提供する必要があります。彼らは彼が彼の好きな果物、野菜、ベリーの名前を思い出すのを助けます。それらを通して、子供は虹の基本的な色に精通します。野菜の形についてのなぞなぞもあります。たとえば、どのトマトが正方形か円形かを赤ちゃんに尋ねることができます。製品を知る過程で、味を識別し、酸っぱい、苦い、甘いなどの概念を赤ちゃんに紹介することができます。
就学前の子供にとって、主なものは触って、味わって、見て。このようにして、彼らは情報をよりよく吸収し、それを即座に覚えます。したがって、すべての主婦がキャベツとジャガイモを持っているので、野菜や果物についてのなぞなぞよりも視覚的なパズルを見つけることはできません。
幼稚園のなぞなぞ
幼稚園の先生、子供たちにさまざまななぞなぞを提供する前に、彼女は会話やゲームを通して幼児の人生経験を研究します。みんなが正確に何を知っているかがはっきりしたら、あなたは適切なものを選ぶことができます。
野菜や果物についてのなぞなぞは、子供たちの論理的思考の発達に貢献し、菜園、森、果樹園の「ヒーロー」に子供たちを紹介します。
日中、先生はいつも朝食、昼食、アフタヌーンティーの間に子供たちが何を食べるかに注意を向けます。これを行う最良の方法は、なぞなぞを使用することです。
また、名前、色、形、野菜、果物、ベリーの外観をよりよく理解するために、屋外ゲームやボードゲームが開催されます。
たとえば、球技。
子供たちは輪になって座ったり立ったりします。先生はなぞなぞをします。ボールを投げます。それを捕まえた人は誰でも答えを出さなければなりません。
秋のなぞなぞは特に関係があります。真ん中の車線にある野菜、果物、ベリーは、この時期にほとんど熟します。
何を探すか
なぞなぞを聞くだけでは十分ではありません。子供たちが解決するときに犯す主な間違いを追跡して修正しなければならないのは、教師の肩にかかっています。
- 子供は答えを急いでいて、終わりを聞かず、詳細を思い出せません。
- いくつかの間接的な兆候が強調されていますが、主要な兆候は見落とされています。
- 子供はなぞなぞで提案された標識の1つを故意に省略し、彼の答えに適応するような方法でそれを置き換えます。
これらのエラーのいずれかがある場合は、それに注意を払う必要があります。時間の経過とともに状況が変化しない場合は、原因を特定して修正作業を行います。
日常のなぞなぞ
なぞなぞは、日常生活の中で、親が子供を知り、成長させるだけでなく、子供を育ててコミュニケーションをとる際のいくつかの困難を克服するのにも役立ちます。
最も鮮明な例は、子供たちがあまり喜んで野菜料理を食べないが、彼らは喜んで野菜や果物についての謎を解くということです。
私たちが食べる食べ物のほとんど野菜が入っています。なぞなぞを通して子供たちのことをもっとよく知るように子供を招待することで、母親は1つの石で2羽の鳥を殺します。子供を成長させ、野菜料理への愛情を植え付けます。
これを行うために、さまざまな野菜や果物がバスケットに入れられ、子供になぞなぞが作られ、彼は解決策を探しています。
例えば： 彼はきゅうりのように見えて、同じくらい良いです！ジューシーで美味しい樽が太陽とともに温まります...（ズッキーニ）
