כרגע יש מספר גדול שלתיאוריות פסיכולוגיות פופולריות ומבוססות, שכל אחת מהן מציעה נקודת מבט מובחנת על התפתחות האדם. אצל חלקם תהליך זה נקבע על ידי אינסטינקטים מולדים, אצל אחרים - על ידי הסביבה החברתית, המספקת גירויים מיוחדים וחיזוקם. אך יש מושג המשלב גורמים אלה - הטוטיפ והסביבה החברתית. זו תיאוריית ההתכנסות של שטרן.
הוא מבוסס על מספר הצהרות מוכחות.
1. האדם הוא בו זמנית ישות ביולוגית וחברתית כאחד. לכן, גנוטיפ וסביבה חשובים באותה מידה בהתפתחות הילד.
2.תורת ההתכנסות מוכיחה שרק באמצעות מיזוג נתונים פנימיים ותנאים חיצוניים מתרחשת היווצרות אישיות מן המניין. כל ניאופלזמה היא תוצאה של תהליך זה.
תורת ההתכנסות לפתרון בעיותהקשר בין חברתי וביולוגי בהתפתחות השתמש בשיטה מיוחדת שנלקחה ממחקרים השוואתיים. זוהי שיטת התאומים.
עובדה שיש תאומיםחד-כיווני (עם תורשה זהה), כמו גם סחרחורת (עם בסיס תורשתי אחר). הבה נבחן את ההוראות העיקריות ביישום שיטה זו ביתר פירוט.
אם ילדים עם תורשות שונות בתנאים חברתיים זהים יתגבשו בדרכים שונות, פירוש הדבר שתהליך זה נקבע על ידי תורשה. אם זה כמעט זהה, בהתאם לכך, התפקיד המכריע בו מוקצה לסביבה.
זה אותו דבר עם תאומים מונוזיגוטיים.אם הם גרים במשפחות שונות, אך מדדי ההתפתחות יהיו זהים, הרי שזו עדות לכך שתורשה מילאה תפקיד מכריע, אם שונה, אז הסביבה.
תורת ההתכנסות על ידי השוואת אינדיקטוריםההבדלים בין תאומים DZ ו- MZ, שהתפתחו בתנאים שונים וזהים, הצליחו להסיק מספר מסקנות בסיסיות. הם מתייחסים לבעיית החשיבות היחסית של גורמים סביבתיים ותורשתיים, ומוכיחים בדיוק את התפקיד המוביל באינטראקציה שלהם.
תורת ההתכנסות השתמשה במוזרויות של היווצרות ילדים מחוננים, תוך תשומת לב רבה לחוסר ההתאמה בין הסביבה לבין הנתונים הגנטיים.
מושג זה לראיהמשתמש בדוגמאות התכנסות. לדוגמא, עבור ילד בסביבה, יש הרבה חומר לשחק איתו. אך מתי וכיצד הוא יעשה זאת תלוי במידה רבה בנוכחותו של יצר תורשתי למשחק.
שטרן שם את המושג תקופתי כבסיססיכום מחדש. כתוצאה מכך, הוא הסתמך על העובדה שהתפתחות אנושית כוללת חזרה מחייבת של כל שלבי היווצרותם של אבות קדומים בתהליך האבולוציה. כתוצאה מכך הוקצו להם השלבים הבאים:
- מגיל לידה עד חצי שנה, הילד נמצא בשלב של "יונקים", ולכן התנהגותו רפלקסית ואימפולסיבית.
- מחצי שנה עד שנה הוא עובר לשלב "הקוף", כאשר חיקוי ותפיסה מתפתחים באופן פעיל.
- עד גיל שש הילד נמצא בשלב של "עמים פרימיטיביים". בשלב זה מופיעים דיבור והליכה אנכית. משחקים ואגדות ישחקו תפקיד מוביל בפיתוח.
- בבית הספר היסודי על הילד לשלוט במושגים אתיים וחברתיים גבוהים, מכיוון שזהו השלב הראשוני של היווצרות אישיות פעילה.
- ברמה האמצעית, הדגש העיקרי צריך להיות על חינוך והתפתחות אינטלקטואלית. זהו עידן הידע של יסודות כל המדעים.
- התקופה האחרונה היא שלב הבגרות בו מתרחשת היווצרות רוחנית סופית של אדם.
