השאלה היא, מה ההגדרה ברוסית,מכוסה במקטע התחביר. ההגדרה היא אחד החברים הקטינים המעורבים בהצעה; מאפיין את תכונת הנושא ועונה על השאלות: של מי, איזה, איזה? ניתן לייצג את ההגדרה על ידי מבנה מילים ודיבור נפרד.
סיווג הגדרות לפי המאפיין של קישור תחבירי. מצב התאמת מגדר. הגדרות עקביות במספר ובצורת המקרה. נעשה שימוש בחלקי הדיבור
מטבע הקשר בין הרכיביםצירופי מילים מבדילים את סוגי ההגדרות העיקריות בשפה הרוסית: מוסכם; לא עקבי; סוג נוסף של הגדרה הוא יישום. ההגדרות המוסכמות באות לידי ביטוי:
- שם עצם שיכול להשתנות במספרים: גורל-נָבָל;
- תוֹאַר: ירוק מרצדס;
- משתתף: לא נמוג זוהר;
- סוֹדֵר: הראשון שָׁלִיחַ;
- תארים פרונומינליים: שֶׁלִי גיבור.
ההגדרות המוסכמות לובשות צורת המקרה ומספר המילה שאת התכונה הן מבטאות. ביחיד הם מסכימים עם המילה העיקרית ולפי מין.
חלקי דיבור כהגדרות נפרדות. אפשרויות הפרדה למילות מפתח
הגדרה נפרדת ברוסית מיוצגת על ידי משתתפים ותארים. ניתן לבודד אותו באופן לא לאומי וגם דייקן במקרים בהם:
- מתבטא כשם תואר בעל מילה תלויה ועומד בתנוחה;
- הוא משתתף בתפקיד אחר;
- מספר הגדרות בודדות עוקבות אחר המילה הראשית עם הגדרה נוספת של חיוב מראש;
- הגדרה פוסט-חיובית אחת מחזקת את משמעות המילה הראשית;
- הוסר מהמילה שהוגדרה על ידי חברים אחרים במשפט;
- ההגדרה מתייחסת לכינוי.
חלקי דיבור כהגדרות לא עקביות. מהי הגדרה ברוסית, שנוצרת על ידי סוג של סמיכות או שליטה
הגדרות לא עקביות עם המילה הראשית מחוברות לפי סוג הצמידות או השליטה באמצעות:
- שם עצם במינוי: באגם סיוואש;
- שם עצם באחד המקרים העקיפים:
- בתואנה: מכנסיים מְפוּספָּס;
- אין תירוץ: שירים ים;
- פועל אינפיניטיבי: כוונה להיכנס;
- תואר בלתי ניתן לשינוי: מטמון-תַשְׁלוּם;
- כינוי שייכות: שלהם משפחה, לא שלו יַיִן, שֶׁלָה אושר;
- adverb: בשר כמו קפטן;
- ביטויים:
- יחידות ביטוי: עני כמו עכברוש כנסייה, הוא הצליח להראות מכובד;
- ביטויים חופשיים לביטוי: היה עדיין זמן תחשוב ותחזור.
מאפיין היישום ועוצמתו הפיגורטיבית
יישום כסוג של הגדרה,מבוטא על ידי שם עצם, יכול להיות כשהמילה מוגדרת במערכת היחסים "מסוים - כללי" לפי סוג הצמוד או ההסכם. זוהי טכניקה נוחה ומשמשת לעיתים קרובות, משום שהגדרה כזו ברוסית מעבירה בצורה הפיגורית ביותר:
- רכוש או איכות הפריט: ציפור-טְרוֹאִיקָה;
- תואר, גיל, מקצוע של אדם: יצרן פלדה איבנוב;
- סימן מדויק יותר או הסבר: אוראל, ציון הדרך העיקרי של הגבול האירופי-אסייתי, נמתח מצפון לדרום;
- שמות של סימני מסחר, יצירות אמנות, מפעלים: רומן "נשמות מתות";
- שמות מקומות: חצי האי הינדוסטאן.
סיווג הגדרות לפי סוג החיבור בביטוי. ניהול, תיאום, צמוד
בביטוי, אחד מסוגי היחסים הכפופים נקבע תמיד, כגון:
- פִּיוּס הגדרות עם המילה העיקרית;
- לִשְׁלוֹט הַגדָרָה;
- צמוד הגדרות למילה הראשית.
סוג תקשורת | דוגמאות | הגדרה כחלק מהדיבור | אופי הקשר |
הַרמוֹנִיזַצִיָה | בערי גיבורים | שֵׁם עֶצֶם | המילה המוגדרת (הראשית) קובעת את המקרה, המגדר, המספר להגדרתו (מילה תלויה). |
חיבה עשויה | תוֹאַר | ||
לאמהות שלנו | תואר פרונומינלי | ||
פרש שלישי | סִפְרָה | ||
המאה הקרובה | משתתף | ||
ניהול | שם עצם עקיף: | המילה העיקרית מכניסה את ההגדרה באחד המקרים, שנותרת מאחוריה לכל דחייה של המילה העיקרית. | |
שיעור על לוח הזמנים, שיעור על לוח הזמנים | א) עם מילת יחס (ללא שינוי עם ביטול המילה הראשית) | ||
אח של בעל, אח של בעל, אח של בעל | ב) ללא תירוץ | ||
כינוי שייכות: | |||
על צרתו, על צרתו, על צרתו | א) עם מילת יחס (כאשר דוחה את המילה הראשית, מילת היחס מוחלפת) | ||
השמלה שלה, השמלה שלה, השמלה שלה | ב) ללא תירוץ | ||
רצף | מגזין Krokodil, מתוך מגזין Krokodil | שם עצם שאינו ניתן לשינוי במקרה הנומינטיבי | סוג תקשורת ללא ביטויים חיצוניים. ההגדרה צמודה למילה הראשית בצורה היחידה שקיימת עבורה. |
ספרות קומי, לספרות קומי | תואר בלתי ניתן לשינוי | ||
אקדח offhand, אקדח offhand | תואר הפועל | ||
מאהב לתקן, לאהוב לתקן | אינפיניטיבית |
הגדרות הומוגניות כדרך לאפיון מקיף של תכונת המילה המוגדרת, תכונות אינטונציה ופיסוק
בשפה הרוסית הגדרות הומוגניות נכללות כמילים שוות המאפיינות את המילה המוגדרת באותה מידה.
- הם יכולים להתייחס לתכונה אחת של אובייקט, המועברת בשיחה על ידי אינטונציה של המניין.
- הם יכולים להעביר את הדרגת הסימן: קרוב, מוכר, אהוב.
- אם מופיעים סימנים שונים, נצפית הומוגניות על פי הקריטריון המשותף לכולם (השפעה על המאזין, פרמטר איכותי):
- לבן, דהוי שמי מדבר;
- ארוך, ישר, עבה שיער.
דוגמא להכנה לשיעור בכיתה ו ': סדירות בתכנון הגדרות לא עקביות. חזרה על הנושא המכוסה והערכת הידע שנרכש
שיעור בשפה הרוסית. הַגדָרָה.
נושא: קביעות בתכנון הגדרות לא עקביות.
מטרות חינוכיות:
- שקול חלקי דיבור שנחקרו בעבר בתפקיד ההגדרות;
- כדי ליצור את מושג הגדרת ההסכם.
מטרות התפתחותיות:
- לקבוע את ההבדל בין סוג הגדרה מוסכם להגדרה שאינה עקבית;
- לעורר חשיבה יצירתית;
- לפתח כישורים אנליטיים, לאמן חשיבה אסוציאטיבית.
מטרות חינוכיות:
- להגביר את העניין היישומי בדיבור יליד;
- להעמיק את ההבנה של תפקידה של השפה בתולדות העם הרוסי.
סוג עבודת השיעור: העמקת הידע הבסיסי בקורס.
בדיקה והערכה של מידת השליטה בנושא הקודם:
- כלל תוספת עקיפה (2 אנשים).
- תרגיל 131 (אדם אחד בעל פה).
חזרה על חומר דרגה 5 מהמדור"הַגדָרָה". היכרות עם נושא ההגדרות הלא עקביות והכללים לעיצובם. דקה פיזית לאימון חזון - עבודה עם קלפים. עבודה עצמאית בקבוצות
נושא השיעור הזה: דפוסים בעיצוב הגדרות לא עקביות.
1. אינדיקציה למטרה.
2. סקירה קצרה על החומר בכיתה ה '"מהי הגדרה ברוסית":
- כתוב ביטויים על הלוח;
- סימון איותים;
- ציין את שיטת התקשורת;
- שם את חלקי הדיבור;
- ציין את מספר המקרים של מילים תלויות;
- לגבש מסקנות בעמדות:
א) פונקציות הגדרה;
ב) הבדלים בסוג התקשורת;
- שרטט ערכת סיווג להגדרות במחברת:
3. קריאה עצמאית של החלק העיוני.
4. הזנת נושא במחברת: "שיטות להכנת הגדרות לא עקביות".
5. לספר מחדש את הכלל.
6. הסרת עומס בעיניים - הצגת קלפים. הגדרה ברוסית: שאלות הדרכה.
תשאול וביצוע תרגילים במטרה לאחד את החומר החדש. עבודה קבוצתית, הכרות עם טקסטים ברמות קושי שונות
אבטחת חומר חדש:
- יצירת ביטויים מתואמים ולא עקביים (בעל פה 4 אנשים);
- כתוב את הביטויים שצוינו על הלוח, המציין את סוג ההגדרה (אדם אחד);
- ספק דוגמאות להגדרות עם הסבר על תפקידן בשיחה.
עבודה קבוצתית:
ו | "תיאור בית הספר." |
ו | "עדיף פי אלף שיהיה השכל הישר בלי השכלה מאשר שיהיה חינוך נטול שכל ישר." ר.ג. אינגרסול |
III | בית ספר, רפואי ..., ol..garh, מכסה..rstvo, s ..ידע, r..pport, j..nathan, p..esa, tel..graf, erudite..i, פליז..stvo, הארה .. nstvo, zo..chiy, mit..ng, היא (? ) stvovat, h..mpion, k..mfort. |
IW | "המשרד הכי מאובזר בבית הספר." |
ב | "במהלך בדיקות הניסוי, לנה ניסתההשתמש בסדין רמאות. המורה הבחינה בכך והעריכה את תוצאת הבדיקה שלה לשניים. כיצד לתקשר עם המורה והאם יש צורך לספר להורים על כך? " |
אתה | "לא סביר להבין את תפקיד ההגדרה בשפה הרוסיתתלמיד רשלני שיכול לכתוב אפילו דיקטציה לא מורכבת עם כל כך הרבה טעויות ותיקונים עד שהסימנים האדומים של העט של המורה יסנוורו בעיניו מהסימנים האדומים. ללא עבודת מחשבה קשה, ללא פיתוח מיומנויות, השתתפות בשיעורים תהיה חסרת משמעות. " |
הפצת טקסטים. המשימה הכללית היא להבליט הגדרות. משימות נוספות
קבוצות | משימה יצירתית | משימה אנליטית |
ו | כתוב בשמך. | ציין הגדרות. |
ו | שכתב את ההצהרה, הצב פסיקים. | אשר או הפריך את דעת המחבר. ספק ויכוחים. הגדרות הדגשה. |
III | לאיית מילים בהקשר של "חינוך". | תאר את הקשר הזה באמצעות מילים נבחרות כדוגמה. כתוב ביטויים עם מילים אלה. הגדרות הדגשה. |
IW | תאר את החוויה שלך. | לבודד הגדרות. |
ב | הבהירו את המצב. | תאר פעולות אפשריות. הגדרות הדגשה. |
אתה | בצע בדיקת פיסוק. | כתוב ביטויים עם הגדרה מוסכמת. |
מושגים אחרונים: מהי ההגדרה ברוסית; שיטות סימון להגדרות לא עקביות. שיעורי בית
- הבן את כללי שמות ההגדרות הלא עקביות.
- רשמו 5 יחידות פרזולוגיות מחיי הציפורים.
- תרגילים להכנה להכתבה.
- תרגיל בנושא המכוסה.