Una pianificazione tematica completa è compilata da tutti gli insegnanti che lavorano nelle istituzioni educative prescolastiche statali. Analizziamo le sue caratteristiche principali e diamo esempi.
Caratteristiche principali
Secondo i nuovi standard dello stato federaleuna pianificazione tematica completa deve soddisfare determinati requisiti. Per cominciare, viene scritta una nota esplicativa, che indica la peculiarità del piano, i suoi obiettivi, obiettivi, risultati attesi. Successivamente, viene sviluppato un piano per un determinato periodo di tempo. La tabella indica non solo il nome dell'argomento, il periodo della sua implementazione, ma anche i parametri principali che devono essere appresi dai bambini in età prescolare. Inoltre, una pianificazione tematica completa contiene anche una serie di pubblicazioni metodologiche che l'insegnante utilizzerà per implementare le attività pianificate. Viene assegnato un posto separato per indicare i metodi di lavoro con quei bambini che, a causa di una malattia, non frequentano le lezioni.
Ciclogrammi GEF
Se una pianificazione tematica completaviene calcolato per un mese, la prima colonna può contenere il tipo di attività, la seconda indica l'orario della lezione, la terza descrive le attività principali impostate dall'insegnante.
Esempio di pianificazione prescolare
Offriamo una pianificazione tematica complessa esemplare nel 2 ° gruppo più giovane, associato allo sviluppo del discorso dei bambini.
Nota esplicativa
È da quanto è sviluppato il discorso del bambino,il successivo sviluppo della sua personalità dipende dal successo della sua successiva socializzazione. Nell'era della tecnologia e dell'innovazione informatica, stanno emergendo nuove opzioni di comunicazione. Nonostante la rapida crescita della scienza, sempre più bambini in età prescolare hanno problemi con la parola. Se la situazione non cambia, la società deve affrontare un vero disastro linguistico. I genitori trascorrono sempre meno tempo con i loro figli, invece della piena comunicazione, ottengono loro gadget moderni. Per risolvere il problema, è necessario lo sviluppo delle capacità linguistiche nei bambini. Naturalmente, non solo gli insegnanti, ma anche i genitori, gli psicologi, devono creare condizioni favorevoli per la formazione armoniosa della personalità del bambino. Le statistiche confermano una connessione diretta tra le capacità linguistiche formate e il successo del bambino nella scuola, nella vita familiare e nell'ambiente professionale.
Funzionalità del programma
Il complesso tematico approssimativo propostola pianificazione nel 2 ° gruppo più giovane prevede l'uso di una varietà di giochi didattici, conversazioni che contribuiscono allo sviluppo della comunicazione. Per migliorare il discorso dialogico, si propone di utilizzare una tecnica speciale correlata all'accompagnamento musicale. La pianificazione tematica complessa del programma "Dalla nascita alla scuola" ha materiale pratico che contribuisce allo sviluppo del discorso dei bambini in età prescolare. La tecnica di gioco utilizzata in questo programma è completata da varie attività.
scopo
Una pianificazione tematica completa per il programma "Dalla nascita alla scuola" è finalizzata allo sviluppo della comunicazione di dialogo tra bambini in età prescolare con l'aiuto di varie opzioni per le attività.
compiti
Grazie alla tecnica in esame, è possibile correggere correttamente le seguenti attività:
- arricchire il vocabolario dei bambini;
- favorire un atteggiamento estetico e creativo nei confronti della parola;
- aumentare il numero di sinonimi e contrari nel discorso di un bambino.
Le lezioni sono organizzate dopo pranzo, la loro frequenza è una volta ogni due settimane. La durata di una lezione non supera i 20 minuti.
La pianificazione tematica integrata nel 1 ° gruppo junior secondo gli standard educativi dello Stato Federale N. Veraksa corrisponde al programma approssimativo di istruzione prescolare. È raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.
Примерное комплексно-тематическое планирование во 2 gruppi più giovani di GEF si basano su un atteggiamento umano-personale nei confronti del bambino in età prescolare, finalizzato al pieno sviluppo, alla formazione di valori, competenze e abilità universali e spirituali. Presenta tutte le linee di contenuto di base dell'educazione e dell'educazione delle nuove generazioni.
Caratteristiche distintive
Pianificazione tematica completa in secondariail gruppo rispetta pienamente il principio dello sviluppo dell'istruzione. Unisce validità scientifica e rilevanza pratica. Inoltre, la pianificazione tematica complessa nel gruppo intermedio garantisce l'unità dei compiti di sviluppo, istruzione e formazione del processo educativo con le competenze necessarie nel periodo prescolare. Tutto ciò aiuta l'insegnante a realizzare pienamente gli scopi e gli obiettivi.
Pianificazione tematica completa in secondariaIl gruppo GEF per un anno è costruito tenendo conto delle caratteristiche di età e delle capacità dei bambini, del principio di integrazione e tenendo conto anche delle specificità delle diverse aree educative. Si basa sul principio della costruzione combinata del processo educativo.
Pianificazione tematica complessa in secondariaPer un gruppo secondo lo standard educativo statale federale per un anno, implica la soluzione nel processo di attività congiunte di bambini e adulti di tutti i compiti educativi, e non solo durante le sessioni di formazione, ma anche durante il gioco.
Il processo educativo è costruito sulla base del gioco, che è l'attività principale in una data età.
Cosa significa l'approssimativopianificazione tematica complessa? Il gruppo senior per lo standard educativo statale federale presuppone l'assimilazione delle aree educative da parte dei bambini: "sviluppo cognitivo", "direzione artistica ed estetica", "formazione comunicativa", "sviluppo fisico".
Divisione processi
Pianificazione tematica complessa approssimativa in formatoil gruppo senior secondo lo standard educativo statale federale implica la suddivisione del processo educativo in attività educative, che vengono svolte con l'aiuto di attività lavorative, comunicative, ludiche, cognitive, produttive, di ricerca, musicali. Particolare attenzione è rivolta alle attività indipendenti dei bambini in età prescolare, nonché al lavoro con le famiglie.
Per rivelare completamenteil potenziale individuale di ogni bambino in età prescolare, la complessa pianificazione tematica in 1 gruppo junior è costruita tenendo conto di tutti i requisiti e gli standard stabiliti dallo standard educativo statale federale.
Il contenuto del programma garantisce lo sviluppo dell'immaginazione, della memoria, del pensiero dei bambini, nonché la formazione armoniosa della sfera emotiva.
Tenendo conto delle caratteristiche individuali dei bambini in età prescolare
All'età di tre o quattro anni, il bambino ci provaandare oltre la cerchia familiare della comunicazione. Agli occhi di un bambino, un adulto sembra non solo un membro della famiglia, ma anche un rappresentante della società. Il bambino cerca di imitare i suoi genitori, a seguito della quale sorge una contraddizione tra i suoi desideri e le possibilità reali. Per eliminare un tale problema, l'attività di gioco viene utilizzata attivamente in età prescolare. Implica il trasferimento delle azioni ai giocattoli, che sono oggetti sostitutivi. I bambini in età prescolare più giovani svolgono non più di due ruoli in un gioco del genere; la sua trama dovrebbe essere chiara e non sviluppata. A questa età, la formazione delle abilità nell'attività di gioco è appena iniziata, quindi è così importante far conoscere ai bambini le sue regole e caratteristiche.
Attività pratica in un istituto di istruzione prescolare secondo lo standard educativo statale federale
I bambini non hanno una base di idee su se stessisoggetto, le immagini grafiche non sono riempite, le capacità motorie non sono sviluppate. In che modo la pianificazione tematica complessa approssimativa risolve questo problema? Il gruppo senior per lo standard educativo statale federale non è più concepibile senza lezioni di modellismo, organizzando mostre di lavoro dei bambini per i genitori. Ma a 3-4 anni, i bambini sono in grado di creare solo cerchi irregolari con la plastilina. Sotto la stretta guida di un mentore adulto, i bambini possono lavorare con semplici applicazioni. Gli orizzonti si stanno gradualmente espandendo, c'è un'idea delle forme geometriche più semplici, dei colori, il desiderio di creare composizioni complesse e interessanti da carta, plastilina. L'attività costruttiva in un tale periodo è limitata alla creazione di edifici facili secondo un modello già pronto. A poco a poco, lavorando secondo gli standard, i bambini iniziano a sviluppare le proprie opzioni per la costruzione, la decomposizione degli elementi dell'applicazione, cioè la loro immaginazione si sviluppa.
Particolare attenzione è riservata allo sviluppo dell'attenzione e della memoriaAttenzione. L'insegnante pronuncia diversi nomi di oggetti che il bambino deve ricordare. Dall'età di 4-5 anni, i bambini in età prescolare dovrebbero memorizzare piccoli passaggi e poesie per bambini. I bambini imparano a stabilire connessioni nascoste tra gli oggetti, a cercare somiglianze e differenze. L'immaginazione si manifesta nel processo del gioco, qui avviene anche la formazione di regole e norme di comportamento in varie situazioni. I principali conflitti che compaiono a questa età sono associati ai giocattoli.
Aree di lavoro
Tenendo conto dei requisiti dei nuovi standard educativi federali, nella pianificazione, viene prestata particolare attenzione alle seguenti aree:
- sviluppo fisico;
- salute dei bambini in età prescolare;
- socializzazione attraverso attività ludiche;
- sicurezza;
- capacità di comunicazione;
- cognizione;
- lettura;
- creazione artistica.
Nella direzione del rafforzamento della salute dei bambini in età prescolarel'enfasi è sulla capacità di vestirsi in modo indipendente per una passeggiata. Nello sviluppo sociale e personale, viene prestata particolare attenzione al mantenimento del dialogo tra l'insegnante e il bambino.
Esempio di attività di pianificazione tematica
settembre
La vacanza "Hello, kindergarten" prevedeconoscenza dei bambini con le professioni delle istituzioni educative, regole di condotta in un'istituzione prescolare, costruzione di relazioni con altri bambini. Nel processo di attività di gioco collettiva, vengono ampliate anche le idee sulle stagioni, le verdure, i funghi e la frutta. Si assume anche un certo orientamento professionale, favorendo un atteggiamento rispettoso della fauna selvatica, allargando i propri orizzonti osservando i fenomeni naturali.
ottobre
La vacanza "La mia famiglia" ha lo scopo di formareidee iniziali su uno stile di vita sano, le capacità di prendersi cura del proprio corpo, del viso. Parlando di se stesso in prima persona, il bambino sviluppa idee sull'aspetto esterno, le caratteristiche distintive del suo aspetto.
novembre
Lo permette il festival sportivo "Insieme siamo una squadra"radunare i bambini con i loro genitori. Nel processo di competizione, i più piccoli non solo stimolano lo spirito di competizione, ma hanno anche l'impressione dell'importanza dell'esercizio fisico.
dicembre
Holiday "My Home" si rivolge alla conoscenzabambini con casa, mobili per la casa, elettrodomestici. Conoscere le strade della loro città natale (villaggio), i luoghi storici, i bambini in età prescolare formano la propria idea delle professioni, delle regole del traffico.
gennaio
Festa di Capodanno organizzata insieme aeducatori e genitori, sarà il culmine della prima metà dell'anno. Preparandosi per lo spettacolo di Capodanno, i bambini sono coinvolti in attività musicali e artistiche, produttive, di ricerca, cognitive e comunicative. È qui che si manifesta l'indipendenza dei bambini, hanno una reale opportunità di dimostrare le loro capacità creative agli adulti e ai loro coetanei.
conclusione
Affinché lo sviluppo dei bambini in età prescolare siaarmonioso e completo, è importante che una maestra d'asilo elabori una pianificazione tematica a tutti gli effetti, indichi tutti gli obiettivi e gli obiettivi. Un ruolo speciale negli asili è dato all'educazione patriottica, in modo che dopo essersi diplomato in un'istituzione prescolare, il bambino abbia formato le idee corrette sulla sua piccola patria, i valori familiari, l'amore per la Patria. A tal fine, la pianificazione tematica indica tutti i dettagli dello sviluppo patriottico, determina i periodi degli eventi. Ad esempio, per sviluppare in futuro le idee degli scolari sulla loro terra natale, vengono organizzate escursioni tematiche, giochi creativi per bambini, vengono organizzati incontri con persone interessanti della loro città natale. La pianificazione è progettata in modo che i bambini abbiano una reale opportunità di dimostrare la loro creatività e capacità alle persone che li circondano.
