L'obiettivo è l'elemento che definisce il pedagogicosistema, senza il quale l'attività pedagogica perde ogni significato. Dipende da esso il contenuto e i mezzi per ottenere i risultati. Nella pedagogia, l'obiettivo è una rappresentazione mentale di quali dovrebbero essere i risultati del processo di educazione e anche delle qualità che devono essere formate in una persona.
I principi del processo pedagogico sono definitiin modo tale che l'educazione sia sempre mirata e senza una chiara idea dell'obiettivo, l'attività pedagogica è improbabile che sia efficace. Considera i punti principali della definizione degli obiettivi, così come la gerarchia degli obiettivi in pedagogia.
Quindi, l'obiettivo fissato in pedagogia èprocesso cosciente, durante il quale l'insegnante identifica e definisce gli obiettivi e le finalità delle sue attività. Di norma, la scelta degli obiettivi dell'educazione o dell'educazione non è volontaria. Esiste una metodologia di pedagogia chiaramente formulata, nonché alcune idee sui valori pubblici. Nella letteratura pedagogica, ci sono diverse posizioni sulla definizione degli obiettivi di educazione e educazione.
Quindi, secondo il primo parere, scopi educatividipende dalle credenze religiose sulla vita e il suo significato, sulla nomina di una persona a cui viene data una religione e che ha un carattere assoluto. La seconda posizione implica che l'impostazione degli obiettivi in pedagogia dipende dai bisogni interni dell'individuo, nonché dalla sua natura individuale. I rappresentanti dell'approccio materialista sostengono che i bisogni sono influenzati dalla società e dai suoi valori in tutti i tipi di aspetti, compresi quelli tecnici, socio-economici, culturali e altri.
L'impostazione degli obiettivi in pedagogia è basata suun certo sistema gerarchico, dove il livello più alto sono gli obiettivi dello stato, che riflette la rappresentazione della società sul cittadino e sulla persona nel suo insieme. Tali obiettivi sono sviluppati da specialisti e adottati dal governo. Il passo successivo è preso dagli standard degli obiettivi, cioè da quegli obiettivi che si riflettono negli standard e nei programmi educativi. Tra questi - gli obiettivi dell'educazione nella scuola secondaria, nonché, ad esempio, l'obiettivo di insegnare matematica o allevare figli di un'età specifica. Di seguito - lo scopo dell'argomento della lezione o attività after-hour.
Quindi, l'obiettivo fissato in pedagogiasi basa su standard educativi - i requisiti per il livello e il contenuto delle conoscenze degli studenti, che descrivono le competenze e le conoscenze minime del laureato. Gli standard garantiscono la qualità dell'istruzione e la sua conformità agli standard internazionali.
Nella storia della società, gli obiettivi dell'educazione cambiano conil cambiamento di concetti filosofici, teorie psicologiche e pedagogiche, requisiti sociali per l'educazione. Ad esempio, negli Stati Uniti viene conservato il concetto di adattamento di una persona alla vita, che è stato sviluppato negli anni '20. È parzialmente cambiato, ma l'obiettivo principale rimane lo stesso: l'educazione di un cittadino responsabile, un lavoratore efficace, un buon padre di famiglia e un consumatore ragionevole. Successivamente sono stati sviluppati programmi come "educazione nello spirito di pace" o "educazione per la sopravvivenza". Tale diversità indica l'esistenza di una varietà di approcci all'impostazione degli obiettivi.
L'impostazione degli obiettivi, così come le funzioniprocesso pedagogico, consiste nel fatto che gli obiettivi sono formulati in generale, come un credo pedagogico, trasformandosi molto spesso in ragionamenti generalizzati e idee sfocate su un obiettivo particolare. È questa generalizzazione che rende difficile lo sviluppo rapido dei processi di istruzione e programmi di formazione. Gli insegnanti-teorici propongono di risolvere il problema introducendo il concetto di "tecnologia pedagogica", che formulerà gli obiettivi in modo diagnostico con parole che descrivono i piani di azione dello studente.
