Az önképzési terv nagyszerű lehetőségrendszerezze és korszerűsítse tevékenységét, lépjen felfelé a karrierlétrán. Annak érdekében, hogy ne váljon „örök hallgatóvá”, fontos javítani a képzés hatékonyságát.
A műveletek sorrendje
Kínálunk egy önképzési tervet a pedagógus számára, amelyet az általános iskolák tanárai is igénybe vehetnek.
- Gondolja át tevékenységének célját. Nemcsak az óvodások életkori sajátosságainak tanulmányozásával, hanem a személyiség változásával is összefüggésbe hozható.
- Fontos megjegyezni, hogy az önképzési terv olyan műveletsor, amelynek betartása hozzájárul a kitűzött cél eléréséhez.
- Saját motivációs rendszer létrehozása. Ha felmerülnek a gondolatok a tanulás, a fejlődés abbahagyására, az önképzési terv segít megbirkózni a helyzettel.
- A mnememonika technikáinak elsajátítása lehetővé teszi a szükséges információmennyiség memorizálásának egyszerűsítését.
- Bevezetés a memória fejlesztését célzó gyakorlatok rendszerének napi rutinjába.
Az óvodások önképzése
Az óvodai orosz rendszer bevezetése utánúj szövetségi szabványok kialakulása, a tanárok oktatási folyamathoz való hozzáállása jelentősen megváltozott. A Szovjetunióban a tanár fő feladata az volt, hogy a lehető legtöbb elméleti ismeretet átadja a fiatalabb generációnak.
Jelenleg a tanár önképzési terve olyan tevékenységeket tartalmaz, amelyek a gyermekek fejlődését, gyakorlati készségeik és képességeik elsajátítását célozzák.
Különös figyelmet fordítanak az oktatási folyamat minden résztvevőjének egyéni fejlődési pályák felépítésére.
Ban alkalmazott kompetencia alapú megközelítésAz orosz óvodai nevelés hozzájárul egy társadalmi rend beteljesüléséhez - egy aktív polgári pozícióval rendelkező ember kialakulásához, amely képes alkalmazkodni a modern társadalomban.
A tanár átgondolja mindegyikétaz egyházközségnek külön fejlesztési terve van, az önképzés. A szisztematikus megfigyelésnek köszönhetően a tanár elemzi a baba személyes növekedését. A tervezett ütemezéstől való lemaradás azonosításakor a tanár kiválasztja az optimális módszertani eszközöket, kijavítja az azonosított problémákat.
Iskolások fejlesztése
Az iskoláztatásban is fontos ezen gondolkodniaz önképzés világos terve. Az általános iskolában bevezetett szövetségi állam oktatási normái új megközelítést követeltek a tanároktól az oktatási, nevelési és fejlesztési tevékenységek terén.
A tanár a gyerekekkel együtt egyértelműen gondolkodika műveletek algoritmusa, amelynek fő célja a tevékenységek optimalizálása. Önképzési terv készíthető mind az egyéni tanuló, mind az osztályterem számára.
Például felveheti a speciálisgyakorlatok, amelyek hozzájárulnak az állóképesség, a reakció sebességének kialakulásához. A kompetencia alapú szemlélet keretein belül a tanár fő feladata a hallgatók önálló tevékenységi képességeinek kialakítása. A tanár csak kíséri a gyereket, segít kiválasztani az optimális fejlődési utat, javítani. Az új standardok az egyes órákon való reflexiót jelentik, lehetővé téve minden hallgató számára, hogy értékelje a tanórán végzett tevékenységét, kiválassza azokat az elemeket, amelyek még nem fejeződtek be maradéktalanul, és átgondolja a megállapított problémák kiküszöbölésének módjait.
következtetés
Az óvodások és a tanulók érdekébengimnáziumok, iskolák, líceumok, elméleti és gyakorlati készségek alakultak ki, fontos figyelni az önképzésre. Az ilyen tevékenységeknek átgondoltnak, strukturáltnak és következetesnek kell lenniük.
Új oktatási szabványokat vezettek be aa nemzeti oktatás minden szintjén hozzájáruljon az optimális feltételek megteremtéséhez ahhoz, hogy az óvodás és iskolás korú gyermekek elsajátítsák az egyetemes oktatási készségeket. Az önképzés az egyik leghatékonyabb eszköz a fejlődéshez, az ember kreatív és intellektuális képességeinek ismeretéhez.
Vegye figyelembe, hogy az önképzést is gyakoroljatanárok, mivel a szakmai készségek fejlesztése előfeltétele a tanároknak és az oktatóknak az új szakmai előírások keretében.
