Školovanje uključuje puno učenjakoličina teorijskog materijala i primjena stečenih znanja u praksi. Istodobno, od djeteta se traži maksimalna pažnja i sposobnost logičnog razmišljanja. Naravno, ove se osobine formiraju i poboljšavaju postupno. Ali prije početka obuke učitelji trebaju procijeniti već postojeću razinu svog razvoja kako bi izvršili određenu korekciju na temelju rezultata. Danas je jedna od najtočnijih, brzih i najobjektivnijih metoda dijagnosticiranja razmišljanja osnovnoškolaca metoda "Jednostavne analogije".
O autoru
Sredinom prošlog stoljeća Amerikanacpsiholog William Gordon predložio je stvaranje analogija kao način za razvoj kreativnog mišljenja. Test je razvijen za odrasle. Međutim, učiteljima i psiholozima toliko se svidjela njegova dijagnostička točnost da su odlučili tehniku prilagoditi djeci. Zajednički napori stručnjaka iz nekoliko zemalja značajno su pojednostavili test, čineći značajne kvalitativne promjene na njemu.
Trenutno su ruske škole aktivnoprimjenjuje se metoda "Jednostavne analogije". Njegov autor nije jednoznačno imenovan. Međutim, domaći učitelji slijede tehniku izvođenja testa, koja je detaljno opisana u udžbeniku o razvojnoj psihologiji za sveučilišta autora I.Yu. Kulagina i V.N. Kalyutsky.
Svrha tehnike
Dijagnostika razmišljanja mlađe školarce ima nekoliko usmjerenja:
- Testirajte koliko je brzo i točno dijete sposobno uspostaviti uzročno-posljedične veze između predmeta.
- Procijenite njegovu kritičku percepciju informacija i razinu asocijativnih veza.
- Utvrdite stupanj osposobljenosti djeteta u novom materijalu.
- Procijenite stabilnost, koncentraciju, raspodjelu i prebacivanje pozornosti.
Važan cilj kojem se slijedi tehnika"Jednostavne analogije" također su postavke dominantne vrste razmišljanja ili konceptualne veze između predmeta koje dijete koristi prilikom rješavanja problema. To može biti oslanjanje na vanjsku sličnost (vizualno razmišljanje) ili zaključivanje iz suštine koncepta (logičko razmišljanje).
opis
Klasično je ovaj test predstavljen natiskani obrazac s 32 boda. Svaka pozicija uključuje dvije riječi koje međusobno imaju određenu logičku vezu. Ovaj par djeluje kao primjer. Dana je još jedna riječ pored koje je, slijedeći primjer, po analogiji potrebno odabrati asocijaciju. Postupak odabira dolazi od pomoćnih riječi u nastavku. U ovom slučaju, logička povezanost mora biti opravdana samom analogijom danom u uzorku.
Na primjer: sunce - Panama, kiša - ...?
Od riječi "voda", "hladnoća", "lokve", "kišobran" zadnja riječ ima snažnu logičku vezu. Budući da je analogija ovdje "zaštita". Osobu je od sunca zaštitila panama, od kiše - kišobran.
Metoda "Jednostavne analogije" za mlađe učenike može se provoditi pojedinačno ili u grupi. U grupnom testiranju djeca sjede jedno po jedno, čime se sprječava varanje susjeda.
S obzirom na vrijeme, postoje i dvije mogućnosti:s i bez ograničenja (dvije do tri minute po pitanju). Učitelj može utvrditi vremenski okvir samo u odnosu na mentalne i fiziološke osobine djeteta.
instrukcija
Metoda "Jednostavne analogije" sadrži jasne upute za testiranje i uključuje četiri faze:
- Trening. Prvo, učitelj treba postaviti na pločudva uzorka signala. Zadaci su slični onima na obrascima, ali nisu isti. Tada se djeci daju obrasci s komentarom na potpis svakog (prezime, ime).
- Vježbati. Sada se pažnja djece prebacuje na ploču i zadatak je objašnjen. Prvo, djeca pokušavaju provesti odabir udruge usmeno.
- Izvršenje testa. Nakon oproštaja učitelja na pažljivčitanje uzorka u obliku koji djeca počinju pisati. Da biste pojasnili zadatak, možete zajedno rastaviti prvi položaj. Na primjer: "medvjed - medvjediće". Učitelj bi trebao naglasiti da govorimo o životinjama i njihovim bebama. Stoga će veza s riječju "konj" po ovoj analogiji biti "ždrijebe".
- Proračun rezultata. U ovoj se fazi odvija prikupljanje i provjera obrazaca. Radovi se vrednuju u skladu s preporučenim kriterijima za ispitivanje.
Važne točke ponašanja uključujuobjašnjenje učitelja kako pravilno ispuniti obrazac. Stavite kvačicu ispred točnog odgovora ili ga podvucite. To je neophodno kako se dijete ne bi zbunilo i ne bi trošilo vrijeme na odluku.
Ako je u grupi sporo dijete, učitelj bi mu često trebao pristupiti tijekom testa, ali samo kako bi potaknuo ili pojasnio pitanje, a ne pomogao mu odgovoriti točno.
Tumačenje
Značajna prednost su točni, brzi izračuni koje pruža metoda Jednostavne analogije. Njegova interpretacija u kvantitativnom obliku izgleda ovako:
- u 31-32 boda djetetovo je logičko razmišljanje jako razvijeno;
- na 25-30 bodova, kvaliteta razmišljanja dobro se procjenjuje, ali treba poraditi na stabilnosti pažnje;
- u 15-24 točke djetetova logika i pažnja trebaju redoviti trening;
- s 5-14 bodova možemo razgovarati o svakodnevnim satovima razvoja vještina.
Pri niskim stopama potrebna je korekcija pažnje i logično razmišljanje. Takvi će satovi pomoći djetetu u daljnjem učenju, značajno povećavajući razinu njegovog razvoja.
Komplicirane analogije
Za djecu koja dobiju maksimalan rezultat, mogubiti testiran na složenim analogijama. Načelo uspostavljanja komunikacije ostaje isto, samo se sustav za izvršavanje zadataka komplicira. Sada dijete mora distribuirati vrste analogija u skupine. Nije potreban odabir udruga.
Tehnika "Jednostavne i složene analogije" najviše jeučinkovit i brz način danas provjeriti razvoj logičkog mišljenja i pažnje kod školaraca kako bi se osigurao kvalitetan obrazovni proces.
