Trenutno postoji velik brojpopularne i dobro utemeljene psihološke teorije, od kojih svaka nudi različitu perspektivu o ljudskom razvoju. U nekima je taj proces određen urođenim instinktima, u drugima - socijalnom okolinom koja pruža posebne podražaje i njihovo jačanje. Ali postoji koncept koji kombinira ove čimbenike - hetotip i socijalno okruženje. Ovo je Steronova teorija konvergencije.
Temelji se na brojnim dokazanim tvrdnjama.
1. Čovjek je istovremeno i biološko i socijalno biće. Stoga su genotip i okolina jednako važni u razvoju djeteta.
2.Teorija konvergencije dokazuje da se samo zahvaljujući fuziji unutarnjih podataka i vanjskih uvjeta događa punopravna formacija ličnosti. Svaka je novotvorina rezultat ovog procesa.
Teorija konvergencije za rješavanje problemaodnos socijalnog i biološkog u razvoju koristio se posebnom metodom koja je preuzeta iz usporednih studija. Ovo je blizanačka metoda.
Činjenica je da postoje blizancimonozigotni (s identičnom nasljednošću), kao i dizigotični (s drugačijom nasljednom osnovom). Razmotrimo detaljnije glavne odredbe primjene ove metode.
Ako djeca s različitim nasljedstvom uidentični socijalni uvjeti formirat će se na različite načine, to znači da je taj proces određen nasljedstvom. Ako je to praktično isto, tada je, sukladno tome, presudna uloga u njemu dodijeljena okolišu.
Isto je i s monozigotnim blizancima.Ako žive u različitim obiteljima, ali pokazatelji razvoja bit će isti, to je dokaz da je nasljedstvo imalo presudnu ulogu, ako je bilo drugačije, onda okoliš.
Teorija konvergencije uspoređivanjem pokazateljarazlike između DZ- i MZ-blizanaca, koji su se razvijali u različitim istim uvjetima, mogli su izvući niz temeljnih zaključaka. Oni se odnose na problem relativne važnosti okolišnih i nasljednih čimbenika i dokazuju upravo vodeću ulogu u njihovoj interakciji.
Teorija konvergencije koristila je osobitosti formiranja darovite djece, posvećujući veliku pozornost neusklađenosti okoliša i genetskih podataka.
Ovaj koncept u dokazukoristi primjere konvergencije. Primjerice, za dijete u okolini ima puno materijala za igranje. Ali kada i kako će to učiniti, u velikoj mjeri ovisi o prisutnosti nasljednog instinkta za igru.
Stern je kao osnovu stavio koncept periodizacijerekapitulacija. Slijedom toga, oslanjao se na činjenicu da ljudski razvoj uključuje obvezno ponavljanje svih faza formiranja predaka u procesu evolucije. Kao rezultat, dodijeljene su im sljedeće faze:
- Od rođenja do šest mjeseci dijete je u fazi "sisavaca", pa je njegovo ponašanje refleksno i impulzivno.
- Od šest mjeseci do godine prelazi u fazu "majmuna", kada se imitacija i hvatanje aktivno razvijaju.
- Prije šeste godine dijete je u fazi "primitivnih naroda". U ovoj se fazi pojavljuju govor i vertikalni hod. Igre i bajke igrat će vodeću ulogu u razvoju.
- U osnovnoj školi dijete mora svladati visoke etičke i socijalne koncepte, jer je ovo početna faza aktivnog formiranja ličnosti.
- Na srednjoj razini, glavni fokus trebao bi biti na obrazovanju i intelektualnom razvoju. Ovo je doba poznavanja temelja svih znanosti.
- Posljednje je razdoblje faza zrelosti u kojoj se odvija konačna duhovna formacija osobe.
