Izvannastavni događaj iz literature. Scenarij izvannastavne književnosti

Izvannastavna aktivnost iz književnosti jemoćan alat u rukama učitelja. Zajednička aktivnost učitelja i djece pridonosi osobnom razvoju učenika. Izvannastavna aktivnost u ruskoj književnosti ne samo da otkriva učenikovo osnovno znanje o tom predmetu, već mu pomaže i u razvoju, druženju i usađivanju osjećaja dobrog uzgoja. Učitelj književnosti, vodeći izvannastavni obrazovni proces, poboljšava prirodne sposobnosti učenika da u svijetu knjiga vide nešto više od samog teksta. Izvannastavna književna aktivnost učenicima ulijeva estetski ukus, njeguje njihovu humanost i pokazuje model moralnih ideala.

Na što biste trebali obratiti pažnju?

Razvoj događaja izvannastavne književnostizapočinje odabirom tehnika i oblika njegove provedbe. Učitelj bi se uvijek trebao sjetiti da većina moderne djece nerado sjedi u glavnim satima. Za lekciju vrijedi odabrati materijal koji će pobuditi veliko zanimanje djece. Bolje je izvesti izvannastavni događaj o ruskoj književnosti u obliku razgovora. Izvrsni su i kvizovi u kojima učenici mogu pokazati svoje znanje.

Bolje je djecu unaprijed upozoriti na događaj. Možete unaprijed distribuirati zadatke i obavijestiti da najaktivniji studenti čekaju nagrade.

Scenarij izvannastavne aktivnosti u književnosti. Djelo "U lošem društvu"

Ciljani fokus događaja:

1. Pregled slika svih heroja, načela njihova formiranja.
2. Poučavanje djece izražajnom čitanju, sposobnost analize pročitanog teksta, isticanje glavne stvari u sadržaju, razlikovanje morala i vrijednosti, ulijevanje osjećaja za lijepo.
3. Formiranje pozitivnih orijentacija u razumijevanju značaja ruske književnosti.

Procijenjeni rezultati:

• poznavanje teksta i njegovog sadržaja;
• percepcija i analiza čitanja;
• sposobnost isticanja teme, ideje teksta;
• prepoznavanje problematičnih i kulminirajućih aspekata djela;
• sposobnost procjene junakovih postupaka.

Prva faza lekcije

Učitelj pozdravlja učenike, govori o ciljevima, zadacima i temama događaja. Govor nastavnika može biti sljedeći:

"Bok dečki.Mnogi ljudi znaju da je svijet književnosti ocean u koji ronjenjem možete pronaći nešto vrijedno. Stoga svaki književnik pokušava unijeti nešto jedinstveno, ali vrlo važno u povijest književnosti. Danas ćemo razgovarati o tako velikom piscu kao što je Vladimir Galaktionovich Korolenko, i njegovom djelu "U lošem društvu".

Svrha lekcije je znati prepoznati najveći daru čovjekovom životu - osjetljivo srce sposobno za suosjećanje. Glavni je zadatak razumjeti promjene u srcu glavnog junaka i izvući moralne pouke iz priče.

Provedeni izvannastavni književni događaj postat će ne samo informativan, već će i sve naučiti pokazivati ​​milost i dobrotu.

Tema događaja je "Komunikacija sina gradskog suca Vasje sa zajedničkom djecom Marusjom i Valekom". Bit će moguće proučavati nijanse ponašanja djece u različitim životnim uvjetima.

Druga faza lekcije

Učitelj provjerava znanje teksta dodijeljenog za čitanje kod kuće. Za to bi svu djecu trebalo podijeliti u dva tima. Učitelj postavlja dva jednostavna pitanja.

Za prvu naredbu:

1. Kako se Valek pojavio pred Vasyom na prvom sastanku? (Bio je tanke, prljave odjeće kovrčave kose.)
2. Koje su sličnosti između Marusije i Sonje? (oboje su istih godina, maleni i lijepi, a smijeh im je bio poput zvona).

Za drugu naredbu:

1. Kako autor opisuje Marusyu? (četverogodišnjakinja, plave duge kose, prljavog lica i stare haljine, ljubaznih, ali uplašenih očiju).
2. Kako je izgledao Vasja? (dječak veselog karaktera, ljubazan, druželjubiv, dobro odjeven, simpatičan).

Dečki biraju sudionike koji će odgovarati na pitanja.

Dalje učitelj:“Događaji koji su prikazani u priči zbili su se prije mnogo godina. Ali činilo se da je autor gledao u nas, u budućnost. Korolenko je otkrio takve probleme dvadeset i prvog stoljeća kao sposobnost prijateljstva, iskrenost, odziv, povjerenje, obiteljski odnosi, suosjećanje, predanost. " Učitelj mora predstaviti stvarne događaje koji su se dogodili u vrijeme kada je autor napisao djelo na temelju činjenica.

Treća faza lekcije

Raspravlja se o glavnim problemima priče.

Učitelj postavlja prvom učeniku pitanje: "Kako je Vasya reagirao na činjenicu da se njegov novi prijatelj Valek bavi krađom?"

Prvi učenik:“Vijest da Valek krade hranu nije ostavila najbolji dojam na Vasyu. Imao je težak osjećaj u srcu, ali nije osuđivao svog prijatelja. Vasya je kasnije saznao da gladna Marusya treba hranu. "

Učitelj: "Je li vijest o krađi utjecala na odnos između prijatelja?"

Učenik dva: „Vijest nije donijela negativne posljedice prijateljstva među momcima. Vasya se, naprotiv, počeo odnositi prema prijateljima s pijetetom, razvio je osjećaj suosjećanja. "

Učitelj: "Što je Vasya dao Marusi kako bi se djevojčica barem malo razveselila za vrijeme bolesti?"

Učenik treći: "Vasya je djevojčici dao lutku svoje sestre s kojom je bila jako zadovoljna."

Pitanje učitelja cijelom razredu: "Djeco, smatra li se lošim to što se Valek bavio krađom hrane?"

Svako dijete koje želi može izraziti svoje stajalište.

Četvrta faza lekcije

Učenici na ploči crtaju znak s dvastupaca. U prvi stupac, pod naslovom "Sivi kamen", morate napisati sve osjećaje povezane s kamenom. U drugu kolonu, naslovljenu "Senzualno srce", trebate napisati što više osobina ljubazne osobe.

Dečki iz prve kolone mogu napisati takve osjećaje kao što su okrutnost, mržnja, bijes, bešćutnost, obmana. To također uključuje krađu, izdaju, prijevaru i ravnodušnost.

Učitelj hvali učenike zbog točnih odgovora i predlaže popunjavanje drugog stupca tablice.

Djeca će to možda naći u stupcu"Senzualno srce" trebate napisati sljedeće osobine osobe: skromnost, iskrenost, tolerancija, iskrenost, istinsko prijateljstvo. Ovdje možete dodati suosjećanje, milost, ljubav, nježnost.

Punjenje table pokazuje da je "Sivi kamen" oličenje nepravde i okrutnosti ljudskog svijeta. A "Senzualno srce" govori o dubokim moralnim osjećajima čovječanstva.

Kad se izvannastavna književna aktivnost završi, učitelj pojašnjava što je svaki učenik naučio iz lekcije.

Analiza izvannastavnih aktivnosti u književnosti

Učitelj, nastavnik, profesor:„Danas se razmatrala priča o velikom ruskom piscu Vladimiru Korolenku„ U lošem društvu “. U lekciji je provedena analiza slika likova i njihovog ponašanja. Možemo li reći da je priča poučna i visoko moralna? "

Student: "Priča je doista poučna, jer daje jasno razumijevanje da socijalni status ni na koji način ne bi trebao utjecati na unutarnju srž osobe."

Još jedan student: "Rad je naučio cijeniti prijateljstvo i prepoznavati prave prijatelje."

Učitelj: „Zapravo je ovo djelo vrijedno čitanja svakom djetetu i odrasloj osobi kako bi se razumjele prave vrijednosti života. Hvala svima na pažnji. Lekcija iz književnosti je gotova. "

Da sumiramo

Predloženi scenarij za izvannastavnu aktivnostliteratura je indikativna. Svaki učitelj na temelju toga može sastaviti svoj jedinstveni plan. Književnost daje puno znanja. Razred 5 je vrijeme kada djeca uče izražavati mišljenje, braniti svoj stav. Nestandardna lekcija najbolji je način otkrivanja znanja učenika.