आधुनिक दुनिया मौलिक रूप से इससे अलग हैजिसे हम सभी कुछ दस साल पहले जानते थे। हाल तक, यह पूरी तरह से अविश्वसनीय लग रहा था कि अब हमें हर कदम पर घेर लिया गया है। तो माध्यमिक और उच्च शिक्षा में नई दृश्य-श्रव्य शिक्षण प्रौद्योगिकियाँ हैं।
शिक्षा प्रणाली, अपने स्वभाव से, हमेशा से रही हैकुछ रूढ़िवादी। अजीब तरह से पर्याप्त है, लेकिन यह पुराने अनुभवी शिक्षक हैं जो अक्सर शैक्षिक प्रक्रियाओं में नई प्रौद्योगिकियों की शुरूआत का विरोध करते हैं। अपने अनुभव से प्रेरित, पुराने स्कूल के रूढ़िवादी दिमाग वाले शिक्षक ऐसे परिणाम प्राप्त करते हैं जो नए तरीकों के युवा अनुयायियों ने कभी सपने में भी नहीं सोचा था।
तो नई तकनीक ही सुचारू हैखाते का मतलब कुछ भी नहीं? दरअसल, शैक्षणिक प्रक्रिया में पहले स्थान पर शिक्षक की प्रतिभा और उसका समृद्ध अनुभव है। लेकिन शैक्षिक प्रक्रिया में अन्य नए रुझानों की तरह दृश्य-श्रव्य शिक्षण तकनीकों की अवहेलना नहीं की जा सकती है।
अब यह कल्पना करना भी मुश्किल है कि और क्याहाल ही में, शिक्षक सहायक केवल भौगोलिक मानचित्र और विषयों पर विभिन्न विषयगत पोस्टर थे, जिन्हें गर्व से "दृश्य एड्स" कहा जाता था। और अगर शिक्षक ने खाली समय में खुद को पाठ और नोटबुक की जाँच से लेकर, और यहां तक कि पाठ्येतर गतिविधियों में छात्रों के साथ मिलकर ऐसा किया, तो इस तरह के शिक्षक का अनुभव सामान्य था और उनके अनुयायियों द्वारा अध्ययन किया गया था।
विज़ुअलाइज़ेशन का ऐसा साधन भी लोकप्रिय था।आंदोलन, "शकोलनिक" या "यूक्रेन" प्रकार के एक सिनेमा प्रक्षेपण उपकरण के रूप में, जिसके माध्यम से, विशेष रूप से अंधेरे कक्षाओं में, छात्रों को भूगोल या भौतिक विज्ञान पर शैक्षिक फिल्मों पर लोकप्रिय विज्ञान फिल्मों को दिखाया गया था, जिसमें विभिन्न प्रयोगों को दिखाया गया था, जिसमें कुछ पैटर्न सामने आए थे। इस प्रकार, फिल्म प्रक्षेपण या ओवरहेड प्रदर्शन पहले से ही पहले दृश्य-श्रव्य शिक्षण सहायक के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, कुछ खिंचाव के साथ। बड़े काले विनाइल रिकॉर्ड के साथ एक साधारण टर्नटेबल को भी पहले दृश्य-श्रव्य मीडिया के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।
वास्तव में नया क्या दे सकता हैआधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया को पढ़ाने की दृश्य-श्रव्य प्रौद्योगिकियाँ? तथ्य यह है कि पुराने परिचित टेप रिकॉर्डर और खिलाड़ियों के विपरीत, आधुनिक मीडिया प्रौद्योगिकियाँ, छात्र और शिक्षक को व्यावहारिक रूप से पूरी तरह से नए संचार स्तर पर स्थानांतरित करने की अनुमति देती हैं, अर्थात्, मीडिया स्तर पर पहले से ही नए ज्ञान को स्थानांतरित करना या आत्मसात करना - जबकि समझ और, इसलिए, नई सामग्री को बहुत आसान और तेज़ आत्मसात करना।
वास्तव में, यह एक बात है और सुनने के लिएएक व्याख्याता के व्याख्यान का ध्यान रखें, और यह अन्य छात्रों के साथ मिलकर वास्तविक व्हाइटबोर्ड पर घटनाओं के पाठ्यक्रम को प्रभावित करने के लिए वास्तविक समय में एक ही व्याख्यान के निर्माण में भाग लेने के लिए काफी अन्य है। इसके अलावा, आधुनिक संवादात्मक दृश्य-श्रव्य शिक्षण विधियां अब छात्र को तूफानी रात के बाद केवल एक व्याख्यान देने की अनुमति नहीं देगी, क्योंकि उन्हें छात्र को सीधे और सक्रिय रूप से शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, अनुभव से पता चलता है कि छात्रों के लिए ऐसी कक्षाएं बहुत दिलचस्प हैं और वे स्वेच्छा से उनमें भाग लेते हैं - गैर-उपस्थिति का प्रतिशत बहुत कम है।
अब आप उस नए के बारे में बात कर सकते हैंशिक्षा में दिशा, जिसे दूरस्थ शिक्षा कहा जाता है। यह क्या है और यह किन मामलों में लागू होता है? यह कोई रहस्य नहीं है कि विकलांग लोग न केवल अंतरिक्ष में पूरी तरह से स्थानांतरित करने की क्षमता से सीमित हैं। वे एक अच्छी शिक्षा प्राप्त करने के मामले में भी सीमित हैं। यही बात उन लोगों के बारे में भी कही जा सकती है जो ग्रामीण क्षेत्रों में रहते हैं और जो भी कारण हैं, उन्हें देश के प्रमुख शहरों में अध्ययन करने का अवसर नहीं मिलता है।
यह वह जगह है जहाँ प्रौद्योगिकी बचाव के लिए आता हैदूरस्थ शिक्षा, आपको स्काइप जैसे शक्तिशाली संचार उपकरण का उपयोग करके दूरस्थ रूप से शिक्षक के साथ अध्ययन करने की अनुमति देता है। इस मामले में, आधुनिक दृश्य-श्रव्य शिक्षण तकनीकों और अन्य इंटरैक्टिव तरीकों का भी उपयोग किया जाता है।
लेकिन फिर भी असली योग्य हो रहे हैंहमारे देश में शिक्षा तभी संभव हो पाएगी जब छात्र और स्कूली बच्चे "शिक्षार्थी" बनना छोड़ देंगे और फिर से शिक्षार्थी बन जाएंगे, यानी शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भाग लेंगे।
