वर्ग की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं। सामान्य दिशानिर्देश और नमूना प्रारूपण

सक्षम रूप से संकलित मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिककक्षा की विशेषताएं उपयोगी होंगी, उदाहरण के लिए, एक नए कक्षा शिक्षक के लिए जब बच्चे एक जूनियर से एक मध्य में जा रहे हैं। इसके अलावा, इसकी मदद से, एक मनोवैज्ञानिक या कोई भी विषय शिक्षक यह समझने में सक्षम होगा कि कौन से छात्र किसी विशेष वर्ग को पूरा करते हैं, अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं को समझते हैं और छात्रों के इस विशिष्ट दल के साथ शैक्षणिक बातचीत के पर्याप्त तरीके विकसित करते हैं। कक्षा के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं को कैसे संकलित किया जाता है? एक नमूना और सामान्य दिशानिर्देश नीचे पाया जा सकता है।

सामान्य सिफारिशें

एक शैक्षणिक विशेषता है, सबसे पहले, एक दस्तावेज। इसलिए, इसके संकलन का एक मनमाना रूप अस्वीकार्य है।

कक्षा प्रोफ़ाइल के भीतर प्रदान की गई जानकारी को सूचना के यादृच्छिक या अराजक गड़बड़ी के रूप में प्रस्तुत नहीं किया जाना चाहिए। दस्तावेज़ को संरचित होना चाहिए।

स्कूल टीम के बारे में जानकारी देंअधिमानतः एक औपचारिक व्यापार शैली में। हालांकि, एक ही समय में, जानकारी न केवल संकलक के लिए, बल्कि उन लोगों के लिए भी समझ में आनी चाहिए जो भविष्य में विशेषताओं से परिचित होंगे। छात्रों के नाम और उपनाम को संक्षिप्त रूप में दर्शाना निषिद्ध है।

वर्ग टीम के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं को तीन महत्वपूर्ण सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए संकलित किया जाना चाहिए।

जटिलता का सिद्धांत

कक्षा शिक्षक और शिक्षक-मनोवैज्ञानिक परकर्तव्य को बड़ी संख्या में विशेषताओं को बनाना पड़ता है। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि कभी-कभी ये दस्तावेज टकसाली और अवैयक्तिक होने लगते हैं। हालांकि, यह अभी भी बचा जाना चाहिए, क्योंकि वर्ग की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं को उपयोगी जानकारी को प्रतिबिंबित करना चाहिए, जिन्हें कोई भी शिक्षक दस्तावेज़ पढ़ने के बाद उपयोग कर सकता है। समान सूत्र वाक्यांशों की उपयोगिता कम हो जाती है, जैसा कि हम समझते हैं, न्यूनतम तक।

इसके अलावा, सभी जानकारी परिलक्षित होनी चाहिएलगातार और तार्किक रूप से। एक साथ लिया गया, दस्तावेज़ में प्रस्तुत जानकारी को स्कूल टीम का एक स्पष्ट विचार बनाना चाहिए, जिसके लिए विशेषता तैयार की गई है।

मानवतावाद का सिद्धांत

विशेषता में जानकारी पर्याप्त होनी चाहिएऔर निष्पक्ष, क्योंकि केवल उद्देश्य की जानकारी का उपयोग अपने इच्छित उद्देश्य के लिए किया जा सकता है। यदि किसी कक्षा की एक छात्र, या एक पूर्व छात्र की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं, उद्देश्यपूर्ण रूप से संकलित नहीं की जाती हैं, और इसके आधार पर एक नया शिक्षक, छात्र के व्यक्तित्व से परिचित नहीं होता है, तो यह शैक्षणिक बातचीत का निर्माण शुरू करता है। उसके साथ, इसका परिणाम अप्रभावी हो सकता है। और यह अच्छा है, यदि केवल अप्रभावी है, और छात्र के व्यक्तित्व के विकास के लिए हानिकारक नहीं है।

एक डॉक्टर की तरह, एक शिक्षक को एक महत्वपूर्ण सिद्धांत द्वारा अपने काम में निर्देशित किया जाना चाहिए - कोई नुकसान नहीं।

निष्पक्षता का सिद्धांत

शिक्षक को यह याद रखना चाहिएप्राथमिक कक्षा की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं वरिष्ठ स्कूल लिंक से कक्षा की विशेषताओं से भिन्न होंगी। यही है, निष्पक्षता का सिद्धांत खेल में आता है - प्रत्येक विश्लेषण की गई घटना को विकासात्मक मनोविज्ञान के सैद्धांतिक प्रावधानों के आधार पर समझाया जाना चाहिए।

इन सिद्धांतों के अनुसार तैयार की गई एक विशेषता वास्तव में उपयोगी दस्तावेज होगी जो कक्षा शिक्षक और विषय शिक्षक अपने काम में बदल सकते हैं।

वर्ग की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं: योजना

स्कूल वर्ग की विशेषताओं को संकलित करने के लिए क्या योजना है? हम आपके ध्यान में निम्नलिखित कार्यक्रम लाते हैं।

1. स्कूल वर्ग के बारे में सामान्य जानकारी: जब कक्षा का गठन किया गया था, तो इसका प्रथम श्रेणी शिक्षक कौन था, नेताओं ने कितनी बार परिवर्तन किया।
2. छात्रों के बारे में जानकारी: संख्या, आयु, लिंग।
3. स्कूल टीम के नेताओं की विशेषताएं, इसकी संपत्ति।
4. विद्यार्थियों की शिक्षा के स्तर के बारे में जानकारी।
5. टीम में माइक्रोग्रुप का संकेत, उनकी शिक्षा की विशेषताओं और कक्षा के अन्य सदस्यों के साथ बातचीत।
6. वर्ग की स्थिति और समाजशास्त्रीय विशेषताएं।
7. मुख्य मूल्यों और प्राथमिकताओं को कक्षा में अपनाया गया।
8. छात्रों की संचार संस्कृति का स्तर।
9. संघर्षों को हल करने के तरीके, स्कूल टीम में अपनाए गए।
10. कक्षा और व्यक्तिगत छात्रों के बारे में शिक्षकों की राय।

और अब हमें एक ठोस उदाहरण प्रस्तुत करते हैं कि एक वर्ग की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं क्या दिखती हैं।

वर्ग की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं: नमूना

1. शहर के माध्यमिक विद्यालय A15 का 10 "ए" वर्गपीटर्सबर्ग की स्थापना 2003 में हुई थी। इसके प्रथम श्रेणी शिक्षक अल्ला सर्गेवना इवानोवा थे। 2008 में, ओल्गा पेत्रोव्ना सेमेनोवा ने नेतृत्व संभाला।
2. 10 "ए" वर्ग में 20 छात्र हैं, उनमें से 10 लड़के हैं और 10 लड़कियां हैं। सभी छात्र 16 साल के हैं।
3. वर्ग में नेता अलेक्जेंडर याकोवले और एंटोन सोलोविव हैं। याकुशेवा वेरा, वुस्को एलेक्जेंड्रा और एफिमोवा ओल्गा वर्ग की संपत्ति हैं। लड़कियां स्कूल की शैक्षिक प्रतियोगिताओं और सामाजिक जीवन में भाग लेती हैं।
4. छात्रों की शिक्षा का स्तर ऊँचा है। क्लास में ऐसे बच्चे नहीं हैं जो अनुशासन का उल्लंघन करते हों।
5. समूह के नेता और संपत्ति मुख्य प्रतिनिधित्व करते हैंवर्ग की "कोशिकाएं"। वे बाकी बच्चों का नेतृत्व करते हैं और कक्षा में उच्च स्तर के सामंजस्य को बनाए रखने की कोशिश करते हैं। ये माइक्रोग्रुप प्राथमिक विद्यालय लिंक में बनाए गए थे।
6. सोशियोमेट्रिक रिसर्च की मदद से,कक्षा में पहचाने जाने वाले नेताओं, "स्टार" - याकुशेवा वेरा, पसंदीदा - एफिमोवा ओल्गा, सोलोवे वेरोनिका, गुनको विक्टर, स्लावस्की याकोव, पृथक - डोरोस्केविच इवान।
7. एक पूरे के रूप में वर्ग ज्ञान, अच्छे ग्रेड प्राप्त करने पर केंद्रित है। कक्षा के जीवन के लिए दोस्ती और सामूहिक जिम्मेदारी छात्रों के मूल्य अभिविन्यास में प्रबल होती है।
8. वर्ग की संचारी संस्कृति उच्च स्तर पर है।
9. आम तौर पर समस्या की सामूहिक चर्चा द्वारा संघर्षों का समाधान किया जाता है।
10. शिक्षक ग्रेड 10 "ए" में छात्रों की प्रगति और व्यवहार से संतुष्ट हैं।

यह वर्ग की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं को कैसे दिखता है, लेकिन यह दस्तावेज़ का सिर्फ एक "फ्रेम" है। सभी समान, विस्तृत रूप में जानकारी प्रस्तुत करना बेहतर है, फिर विशेषता अधिक जानकारीपूर्ण हो जाएगी।