Didaktiikka on yksi pedagogiikan osa-alueista,joka käsittelee yleistä oppimisen ja koulutuksen teoriaa. Tämän termin kirjoittajana pidetään Rathke, kuuluisa saksanopettaja. Ensin hän käytti "didaktiikan" käsitettä luennoissaan. Itse sanan alkuperä liittyy kreikan kielen "didaktikos" ja "didasko", mikä tarkoittaa "oppimiseen liittyvää", samoin kuin taiteen opettaa, todistaa, selittää.
Didaktiikka tieteenä
Didaktiikka on tieteellinen ala, ja setutkii paitsi teoriaa myös opetuskäytäntöä. Kuten kaikilla tiedeillä, didaktiikoilla on myös oma aihe ja kohde. Aihe on opetus, joka toimii keinona kasvattaa ja kouluttaa henkilöä. Kohde on todelliset oppimisprosessit kaikilla osa-alueilla: suuntaukset, ominaisuudet, mallit. Didaktiikka on pedagogiikan tärkein teoreettinen ydin ja auttaa vastaamaan kysymyksiin siitä, mitä ja miten opettaa? Laadukkaan koulutusprosessin ja koulutuksen kannalta didaktiikka on erittäin välttämätöntä. Koulutus kiinnostaa häntä eniten. Tämä on erityisen akuuttia nykymaailmassa, koska tiedon määrä kaikilla osa-alueilla kasvaa ja päivittyy nopeasti.
Yleinen didaktiikka on laajempi käsite,koska hän on kiinnostunut siitä, mitä, mihin tarkoituksiin ja miten opettaa opiskelijoita ehdottomasti kaikilla koulutustasoilla ja kaikissa aiheissa. Toisaalta oppiaineiden metodologia (yksityinen didaktiikka) kehittää teoreettisen perustan tiettyjen tieteenalojen opettamiselle. Molemmat näistä didaktiikoista ovat yhteydessä toisiinsa: yleinen toimii tietyn perustana ja samalla perustuu heidän tutkimustuloksiinsa. Didaktian päätehtävät ovat oppimisprosessin selitys ja kuvaus, ehdotus sen toteuttamisedellytyksiksi, uusien järjestelmien ja oppimisteknologioiden luominen.
Didaktiset järjestelmät
Didaktiikka on järjestelmä, ja sellaisia on kolme tyyppiäjärjestelmät: perinteiset, pedosentriset ja modernit. Perinteisessä järjestelmässä avainrooli annetaan opettajalle ja hänen toiminnalleen. Hänen on muodostettava opiskelijoissa paitsi teoreettista tietoa ja käytännön taitoja myös arvo- ja moraalisia ideoita. Sitä käytetään laajalti, järjestelmällisesti, mutta autoritaarisesti. Pedocentrisen järjestelmän keskellä on lapsi. Koulutusprosessi riippuu hänen kyvyistään ja kiinnostuksestaan, tieto hankitaan toiminnan aikana. Mutta järjestelmällisyys menetetään, materiaali valitaan kaoottisesti. Moderni didaktinen järjestelmä on yhdistänyt edellisen kahden parhaan.
Jan Amos Comenius
Tämä on kirjoittanut teoksen "Suuri didaktiikka", jossa hänesitti sen ensin tieteellisen tiedon järjestelmänä. Hänen hahmottamat didaktiset periaatteensa ovat erittäin tärkeitä. Tärkeimpiä ovat opetuksen selkeyden, johdonmukaisuuden, systemaattisuuden ja toteutettavuuden periaate, opetustietoisuus, kognitiivisten kykyjen kehittäminen ja assimilaation vahvuus. Comenius ehdotti myös luokkahuoneen opetusjärjestelmää, jota käytetään edelleen.
