Vertaus on lyhyt, opettavainen tarinamissä moraali on aina läsnä. Koulutusprosessia koulussa ja päiväkodissa ei voida kuvitella ilman vertausta työstä. Pienen opettavaisen tarinan avulla lapsi voi herättää halun tehdä työtä, olla vastuullinen, toimeenpaneva ja rehellinen.
Monille kuuluisille opettajille vertauksia työstä jakovasta työstä on tullut nuoren sukupolven kasvatuksen tärkein työkalu. Esimerkiksi V. Sukhomlinsky, Makarenko korosti joka kerta opettavien tarinoiden tarvetta, joista lapset tekevät johtopäätöksiä, valitsevat heille oikean käyttäytymismallin.
Työvertauksia koululaisille
On välttämätöntä kouluttaa, opettaa lapsia huomaamattomasti, eijossa painotetaan hyvää ja pahaa. Analysoimalla, mitä hän kuuli aikuiselta, opiskelijan on tehtävä itsenäisesti johtopäätökset, nimettävä sankarien positiiviset puolet, joita hän seuraa elämässään.
Petya ja lintu
Kerran isoäiti päätti kävellä pojanpoikansa Petyan kanssakeväisen metsän läpi. Kävelyn piti olla miellyttävä, kaikki halusivat saada maksimaalisen nautinnon keväisestä luonnosta. Metsään mentäessä isoäiti otti mukaansa pienen korin, jossa oli vettä ja ruokaa.
Kun he lähtivät kotoa, isoäiti tarjoutui kantamaan tämän korin Petyalle. Pian tämä taakka tuli hänelle sietämättömäksi, hän laski sen alas, sitten veti siitä. Lopulta isoäiti otti korin ja kantoi sitä itse.
Metsään saapuessaan isoäiti ja Petya hajosivatglade ja alkoi valmistaa voileipiä. Linnut lauloivat laulua, aurinko paistoi ja lämmitti meitä säteillään. Yhdellä puusta Petya huomasi linnun, joka teki pesää. Häntä katsellessaan hän näki, että tämä lintu lentää jatkuvasti ja käyttää 1 karvaa pesäänsä varten.
Hän katseli pitkään, kun lintu lensi sinne jatakaisin, kysyi lopulta isoäidiltäni: "Tekeekö niin pieni lintu tuhansia lentoja kodikkaan pesänsä vuoksi?" Hän vastasi: "Hän tekee, koska hän on ahkera."
Syötyään ja lepättyään Petya nousi ja otti korin tuodakseen sen yksin kotiinsa.
Viini ja omistaja
Työstä kertovat vertaukset koottiin lapsille yhteiskunnan eri kehityskausien aikana. Renessanssin tarinat olivat mielenkiintoisia ja omaperäisiä. Yhden niistä on kirjoittanut Leonardo da Vinci.
Keväällä talonpoika hoiti rypäleistään huolellisesti ja kunnioittavasti, hän piti sitä jatkuvasti, sidoi sitä, laittoi vahvat tuet, jolloin se kasvaa vapaasti.
Nähdessään niin anteliaita huolenpitoa ja rakkautta, viiniköynnös kostautui upealla rypälerypäleiden sadolla. Ne olivat mehukkaita, maukkaita, suuria ja maukkaita.
Kerättyään kaiken sadon talonpoika päätti, että hänei tarvita vain kimppuja, vaan myös risupuuta sytytykseen. Hän kaivoi esiin kaikki rekvisiitta, karsi rypäleet aivan pohjaan asti toivoen, että keväällä hän antaisi hänelle jälleen rakkauden.
Mutta keväällä ihme ei tapahtunut. Huonosti leikatut viinirypäleet jäätyivät, ja talonpoika jäi ilman satoa.
Kaksi susia
Alakouluikäisten lasten työvertauksen tulisi perustua tarinoihin eläimistä, sadun sankareista. Seuraava vertaus olisi erinomainen vaihtoehto.
Jokainen ihminen yhdistää kaksi sutta: hyvän ja pahan, kovan työn ja laiskuuden. Joka päivä nämä sudet taistelevat keskenään, jolloin ihminen voi työskennellä tai levätä, auttaa tai vahingoittaa.
Mutta kumpi susista voittaa lopulta?
Vain se susi, jota jokainen ruokkii ja vaalii, voittaa aina.
Varis ja jänis
Jänis juoksee metsässä ja näkee varisen istumassa puussa. Tulee lähemmäksi hän kysyy:
- Onko mahdollista istua koko päivän tekemättä mitään?
Siihen varis vastasi, että se on mahdollista.
Jänis istui hänen viereensä ja istuu, näyttää - susi juoksee. Hän näki jäniksen, tuli ylös ja söi sen ilman ongelmia. Varis katsoi sitä oksasta ja sanoi:
- Kaikki voivat istua tekemättä mitään, mutta kukaan ei tiedä milloin ja kuka sen syö!
Työvertaukset ovat loistava vaihtoehtolapsesi kasvattaminen. Heille on kerrottava huomaamattomasti kotona, opetettava ja keskityttävä virheisiin. Juuri tämä lapsen käsitys koulutuksellisista hetkistä antaa hänelle mahdollisuuden tehdä itsenäisesti omat johtopäätöksensä, valita itselleen mallin jatkokäyttäytymisestä. Työvertauksen avulla ei voi vain opettaa lasta työskentelemään ja olemaan vastuussa teoistaan, vaan myös antaa hänelle hyvien tapojen säännöt, kyky puhua ja toimia vain sanojen avulla.
