Χαρακτηριστικά για έναν απόφοιτο βαθμού 9 για εισαγωγή: δείγμα, χαρακτηριστικά

Χαρακτηριστικά για έναν απόφοιτο 9ης τάξης είναι ένα από τασημαντικά επίσημα έγγραφα στο έργο των εκπαιδευτικών. Θα πρέπει να αντιπροσωπεύει επαρκώς την προσωπικότητα του μαθητή, την επιτυχία του σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ικανότητες και κίνητρα. Ένα χαρακτηριστικό μπορεί να καταρτιστεί σε περίπτωση μεταφοράς μεταπτυχιακού σε άλλο σχολείο ή εισαγωγής σε δευτεροβάθμιο εξειδικευμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Χαρακτηριστική δομή

Τα χαρακτηριστικά για έναν απόφοιτο 9ης τάξης πρέπει να περιλαμβάνουν μια λίστα βασικών δεδομένων σχετικά με αυτόν. Αυτή η λίστα είναι ένα είδος σκελετού στον οποίο έχει δημιουργηθεί το έγγραφο.

1. Τίτλος ("τίτλος"): το όνομα του εγγράφου, το εκπαιδευτικό ίδρυμα και η τάξη, το όνομα του μαθητή, το έτος γέννησης και ο τόπος διαμονής του.
2. Πληροφορίες για την περίοδο σπουδών στο σχολείο, γενικά δεδομένα για την ακαδημαϊκή απόδοση, επιτεύγματα σε εκπαιδευτικές και κοινωνικές δραστηριότητες, τη στάση του μαθητή σε αυτούς τους τομείς, ποιες επιστήμες προτιμούσε.
3. Μια περιγραφή των πρόσθετων ευθυνών (εάν υπάρχουν) που ο μαθητής έκανε
4. Χαρακτηριστικά της σχέσης που χαρακτηρίζεται από την ομάδα, με εκπαιδευτικούς.
5. Περιγραφή των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα, ιδιοσυγκρασία, κλίσεις και ενδιαφέροντα του μαθητή.
6. Πολιτιστικές προοπτικές, χαρακτηριστικά της εξωσχολικής ζωής, επιτεύγματα σε εξωσχολικές δραστηριότητες.
7. Χαρακτηριστικά της ανατροφής (σύντομες πληροφορίες για την οικογένεια).
8. Ημερομηνία και υπογραφές υπευθύνων (δάσκαλος τάξης, διευθυντής).

Χαρακτηριστικά δείγματος απόφοιτου 9ης τάξης γιαη εισαγωγή θα πρέπει επίσης να συμπληρώνεται από τις συστάσεις του εκπαιδευτικού σχετικά με την ετοιμότητα του μαθητή να αποκτήσει επαγγελματικές γνώσεις, ποιες ικανότητες αντιστοιχούν σε αυτό.

Βασικές απαιτήσεις για χαρακτηρισμό

Τα χαρακτηριστικά ενός πτυχιούχου 9ης τάξης πρέπει να πληρούν τις βασικές απαιτήσεις:

1. Απλότητα, συνοπτικότητα και σαφήνεια των γραπτών. Το χαρακτηριστικό πρέπει να είναι ευανάγνωστο.
2. Μέγιστη αντικειμενικότητα. Γι 'αυτό, συνιστάται να λάβετε πληροφορίες από άλλα άτομα που έχουν συνεργαστεί με τον μαθητή.
3. Ακολουθώντας τη δομή του επίσημου εγγράφου (για παράδειγμα, τα χαρακτηριστικά προσωπικότητας δεν πρέπει να προηγούνται των γενικών πληροφοριών σχετικά με τον μαθητή).

Ψυχολογική και παιδαγωγική κάρτα του μαθητή

Η ψυχολογική και παιδαγωγική κάρτα του μαθητή μπορεί να είναιΠάρτε ως βάση πάνω στην οποία θα δημιουργηθούν τα χαρακτηριστικά ενός αποφοίτου 9ης τάξης. Μια τέτοια κάρτα είναι εύκολο να συμπληρωθεί κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης ενός παιδιού. Αποτελείται από τα ακόλουθα στοιχεία:

1. Μαθησιακές δραστηριότητες: ακαδημαϊκή απόδοση, ενδιαφέρον για μάθηση, αγάπη για την ανάγνωση, εστίαση σε οποιονδήποτε από τους τύπους επαγγελματικής δραστηριότητας.
2. Συμπεριφορά: πειθαρχία, επίπεδο σύγκρουσης, κινητική δραστηριότητα / επιμονή, όπως επιδέχεται εκπαιδευτική επιρροή, επίπεδο επιθετικότητας.
3. Κοινωνικά χρήσιμη δραστηριότητα: ο βαθμός κοινωνικής δραστηριότητας, οργανωτικές δεξιότητες, στάση απέναντι σε δημόσιες αναθέσεις, πρωτοβουλία, αρχή.
4. Επικοινωνία σε μια ομάδα: η παρουσία φίλων και ανυπόμονων, δεξιοτήτων επικοινωνίας, διαφάνειας, ανταπόκρισης, επιρροής στους συντρόφους.
5. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά: ο βαθμός ηρεμίας, αυτοεκτίμηση, σκοπιμότητα.
6. Οικογενειακή κατάσταση:οικογενειακή κατάσταση (πλήρης / ατελής), οικογενειακή ατμόσφαιρα, επίπεδο αμοιβαίας κατανόησης σε αυτό, επίπεδο ελέγχου, βαθμός ανεξαρτησίας των μαθητών, γονικό ενδιαφέρον για τη σχολική ζωή του παιδιού.

Τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά του μαθητή στο χαρακτηριστικό

Χαρακτηριστικά ενός πτυχιούχου 9ης τάξης από την τάξηΟ αρχηγός (όπως αναφέρεται στην κάρτα) περιλαμβάνει τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά του μαθητή. Ο δάσκαλος μπορεί να λάβει αυτά τα δεδομένα από τον ψυχολόγο του σχολείου. Αυτά περιλαμβάνουν:

• η πορεία των διανοητικών διεργασιών (το επίπεδο ανάπτυξης της προσοχής, της μνήμης, της σκέψης).
• συναισθηματική αντιδραστικότητα, τόνος και ηρεμία (τύπος ιδιοσυγκρασίας).
• προαιρετικές ιδιότητες (αυτοέλεγχος, αποφασιστικότητα, επιμονή) ·
• στάση απέναντι στον εαυτό σας (αυτοεκτίμηση, επίπεδο φιλοδοξιών).
• έξτρα- ή ενδοστροφή (κοινωνικότητα, η επιθυμία να είσαι στο κέντρο της προσοχής ή μόνος με τον εαυτό σου).
• χαρακτηριστικά χαρακτήρων (αλτρουισμός, ενσυναίσθηση, καλοσύνη, ειλικρίνεια κ.λπ.).

Χαρακτηριστικά του πτυχιούχου δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης

Ο μαθητής μπορεί να συνεχίσει στο κολέγιο ήτεχνικό σχολείο. Σε αυτήν την περίπτωση, τα χαρακτηριστικά ενός πτυχιούχου 9ης τάξης για εισαγωγή πρέπει να συμπληρωθούν με συγκεκριμένα σημεία που αντικατοπτρίζουν την ετοιμότητα του μαθητή να αποκτήσει ένα επάγγελμα.

1. Η παρουσία της ικανότητας για ένα συγκεκριμένο είδος επαγγελματικής δραστηριότητας.
2. Χόμπι και κλίσεις κατάλληλες για αυτό.
3. Η επιθυμία να κατανοήσουμε αυτό το επάγγελμα και την αυτο-ανάπτυξη.

Βαθμός 9 Μεταπτυχιακά Χαρακτηριστικά: Δείγμα

Ο Ιβάνοφ Ο Ιβάν σπουδάζει σε αυτό το σχολείο από το 2000. Σωματικά υγιή, δεν έχει αντενδείξεις.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, εμφανίστηκε επιμελής,εργατικός μαθητής. Απόλαυσε την εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών και τον σεβασμό των συμμαθητών. Οι ακαδημαϊκές ικανότητες αναπτύσσονται σε ενδιάμεσο επίπεδο, δείχνει μια τάση για θέματα του κοινωνικού και ανθρωπιστικού κύκλου.

Ivanov Ivan - ισορροπημένη, αυτοπεποίθηση,αλλά ένα ταπεινό άτομο. Η τακτική, η προσοχή και η κοινωνικότητά του του επιτρέπουν να βρει μια κοινή γλώσσα με τους συναδέλφους του. Ο Ιβάν έχει αρκετούς φίλους · διατήρησε ουδέτερη συντροφιά με τους υπόλοιπους μαθητές. Μη επιθετικό, αποφεύγει καταστάσεις σύγκρουσης. Δεν αγωνίζεται για ηγεσία, προτιμά να εργάζεται σε μια ομάδα. Υπεύθυνος για τις αναθέσεις καθηγητών και κοινωνικών δραστηριοτήτων.

Ο Ιβάνοφ Ο Ιβάν μεγάλωσε σε μια πλήρη οικογένεια. Οι γονείς είναι φιλικοί, ενδιαφέρονται ενεργά για την εκπαιδευτική και κοινωνική ζωή του γιου τους.

Τα χαρακτηριστικά δίνονται στον τόπο της ζήτησης.

Ημερομηνία

Υπογραφές

Σε περίπτωση που είναι χαρακτηριστικό ενός πτυχιούχου 9τάξη για εισαγωγή σε δευτεροβάθμιο εξειδικευμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα, πρέπει να συμπληρωθεί με συμπεράσματα σχετικά με την ετοιμότητά του να κυριαρχήσει επαγγελματικές δραστηριότητες (βλ. προηγούμενη ενότητα).

Χαρακτηριστικά για έναν απόφοιτο 9ης τάξης, μαθητή βαθμού Γ: δείγμα

Ο Ιβάνοφ Ο Ιβάν σπούδασε σε αυτό το σχολείο από το 2000 έως το 2002. Μεταφέρθηκε από ... (όνομα εκπαιδευτικού ιδρύματος) λόγω μιας κατάστασης σύγκρουσης στην ομάδα. Σωματικά υγιή, δεν έχει αντενδείξεις.

Κατά τη διάρκεια των σπουδών του, εμφανίστηκε ως αδύναμοςπειθαρχημένος αλλά εργατικός νεαρός. Η ακαδημαϊκή απόδοση είναι κάτω του μέσου όρου. Στους ακαδημαϊκούς κλάδους του μαθηματικού και ανθρωπιστικού κύκλου, έχει βαθμούς «ικανοποιητικούς». Δεν έδειξε ενδιαφέρον για αυτά τα θέματα, ήταν απρόσεκτος και ανήσυχος στην τάξη, δεν έκανε την εργασία του συστηματικά. Ήταν σωματικά καλά ανεπτυγμένος, συμμετείχε σε όλες τις αθλητικές εκδηλώσεις, οπότε έλαβε «άριστα» σημάδια στη φυσική αγωγή.

Οι παραβιάσεις της πειθαρχίας εκδηλώθηκαν στη διακοπή των μαθημάτων καισυγκρούσεις με συμμαθητές. Παρ 'όλα αυτά, ο Ιβάν αντιμετώπισε τους πρεσβύτερους με σεβασμό και αντέδρασε στα σχόλια. Είχε μια θετική στάση απέναντι στις κοινωνικές δραστηριότητες, δεν έχασε τους subbotniks.

Από τον τύπο της ιδιοσυγκρασίας, ο Ιβάν είναι χολικός - γρήγορος,παρορμητικό, που χαρακτηρίζεται από υψηλή κινητική δραστηριότητα. Αυτός ήταν ο λόγος για την έλλειψη πειθαρχίας. Κοινωνικά, λατρεύει να βρίσκεται στο προσκήνιο, να ανταποκρίνεται και να είναι δίκαιη.

Ο Ιβάν ενδιαφέρεται για την τεχνολογία, έχει τη δική του μοτοσικλέτα. Του αρέσει το ποδόσφαιρο και η πυγμαχία.

Ο Ιβάνοφ Ο Ιβάν μεγάλωσε σε μια ατελή οικογένεια. Έχει φιλικές σχέσεις με τη μητέρα της, ενδιαφερόταν περιοδικά για την επιτυχία του γιου της στο σχολείο λόγω της εργασίας της.

Ο Ιβάν συνέστησε να συνεχίσει τις σπουδές του σε τεχνικές ειδικότητες, όπου μπορεί να αναπτύξει τις δεξιότητές του και να πραγματοποιήσει τα ενδιαφέροντά του.

Ημερομηνία

Υπογραφές

Ένα χαρακτηριστικό για έναν απόφοιτο 9ης τάξης, έναν μαθητή βαθμού Γ, θα πρέπει να αποκαλύψει τους λόγους για χαμηλή ακαδημαϊκή απόδοση (υπερκινητικότητα, σύγκρουση, παιδαγωγική παραμέληση κ.λπ.).

Εξαιρετικό χαρακτηριστικό μαθητή: δείγμα

Ο Ιβάνοφ Ο Ιβάν σπούδασε σε αυτό το σχολείο από το πρώτοτάξη. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, εμφανίστηκε ως σκόπιμος, υπεύθυνος μαθητής. Ο Ιβάν είναι εξαιρετικός μαθητής και συμμετέχει επανειλημμένα σε Ολυμπιάδες στη φυσική, τα μαθηματικά και τη χημεία. Αντιμετωπίζει τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες με πραγματικό ενδιαφέρον, ολοκλήρωσε με ενθουσιασμό επιπλέον δημιουργικές εργασίες.

Ο Ιβάν είναι πειθαρχημένος και εργατικός.Έχει ηγετικές ικανότητες (για 3 χρόνια υπηρέτησε ως επικεφαλής της τάξης και μέλος του μαθητικού συμβουλίου του σχολείου). Η λογική σκέψη αναπτύσσεται σε υψηλό επίπεδο. Του αρέσει να διαβάζει, γράφει ποίηση, παίζει σκάκι. Αντιμετωπίζει τις κοινωνικές δραστηριότητες με σεβασμό, αναλαμβάνει πρωτοβουλία να βοηθά άλλους.

Από τον τύπο της ιδιοσυγκρασίας, ο Ιβάν είναι φλεγματικός:ισορροπημένη, δεν του αρέσει η φασαρία και αντιμετωπίζει τα πάντα με τη συνηθισμένη πεζοπορία του. Μέτρια κοινωνικά, έχει έναν φίλο στην ομάδα. Ο Ιβάν είναι εσωστρεφής, οπότε αντιμετωπίζει καλύτερα τις δικές του δραστηριότητες. Είναι σεβαστός από συμμαθητές και καθηγητές.

Ο Ιβάν μεγάλωσε σε μια πλήρη οικογένεια. Οι γονείς είναι ευφυείς, παρακολουθούν συστηματικά τις γονικές συναντήσεις, σε θέματα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, παρείχαν στον Ιβάν ανεξαρτησία.

Ημερομηνία

Υπογραφές