Desværre er der observeret en tendens i de senere år.at reducere læseevne blandt studerende Årsagerne til dette kan være helt forskellige. Men det skal bemærkes, at dette delvis er lærernes skyld, da ofte de enkle regler ikke forklares så let som de burde.
Næsten den mest almindelige fejl, ogikke kun i folkeskolen, men også i gymnasiet, dette er en stavemåde, der ikke er ordentligt stresset og ubelastet ved roden af ordet. Det medfører vanskeligheder for det meste, fordi børnene endnu ikke kan forstå, at vi ikke altid skriver som vi siger, og ældre børn begår fejl ud af vane.
Når man forklarer skolebørn reglerne for at skrive en uhindret vokal, der ligger i roden af ordet, er det værd at være opmærksom på flere punkter.
For det første skal børn vide det klartdele af ordet og være i stand til at fremhæve dem. Det er ikke så let at gøre en yngre studerende, som det ser ud til for voksne. Den vigtigste øvelse til dette er udvælgelsen af anerkendte ord. Det er dog værd at huske, at nogle ord, der ligner lyd, for eksempel substantivet "svampe" og verbet "rodning", ikke har noget til fælles med hinanden. Til dette er det nødvendigt at huske, at ord med en rod også ligner betydning, uanset hvilken del af talen de hører til. Denne færdighed er påkrævet for at kontrollere stavning senere.
For det andet er det vigtigt at vide, at en uhindret vokal indroden af ordet kan ikke altid kontrolleres ved hjælp af kognate ord. Denne stavemåde kaldes en ikke-verificerbar vokal, og ofte skal ord, der er med, blive husket. Desuden bør den verificerede, ikke-trykte vokal i roden i de fleste tilfælde ikke forårsage vanskeligheder. Oftere end ikke kan du blot ændre ordets form, så vokalen er stresset og tydelig hørbar.
I folkeskolen er denne viden helt nok,dog i gymnasiet er de studerende nødt til at beskæftige sig med en ny stavemåde, der fortæller, at der er en vekslende, uspændt vokal i roden. I disse tilfælde afhænger stavemåden af flere faktorer. I nogle tilfælde (for eksempel laghytter, vækst) er dette en konsonant eller en kombination af konsonanter, der følger vokalerne. I andre rødder (kas-fletning) er det nødvendigt at se på suffikset, hvis det er repræsenteret med præfikset –a, er det skrevet –– (berøring), hvis af nogen anden, vil roden flette- (berøring). En anden vigtig overvejelse, når man studerer skiftende vokaler ved roden, er stress. Dette gælder rødderne til gar-, gor-; zar-, zor-; klan, klon og andre. I en uhindret position er O skrevet i dem (for eksempel bue), i chok A (bue), eller med nogle ord O (bue) kan.
En af de grundlæggende regler for dannelse af rettendygtighed: dets konstante gentagelse. Derfor, selv efter at dette emne er blevet undersøgt (og der ikke er brugt for mange timer på det), er det værd at bruge et par minutter af lektionen til stave dikteret så ofte som muligt, som inkluderer ord, der indeholder en uhindret vokal i roden.
Når man forklarer reglerne, er det vigtigt at se på et sådant øjeblik,som undtagelsesord. De husker normalt, da der ikke er så mange af dem. I betragtning af særegenhederne i den vilkårlige hukommelse hos yngre skolebørn anbefales det at bruge "memorisering", specielle digte, der er lette at huske, og som indeholder de nødvendige ord. Dette vil give dig mulighed for hurtigt og nemt at huske undtagelser, hvor en uhindret vokal i roden af ordet er skrevet i strid med den grundlæggende regel.
Så den uhindrede vokal ved roden af ordet eren af de enkleste regler, mens den mest almindelige i praksis, er fordi denne stavemåde kan findes i enhver uafhængig del af talen. Evnen til at skrive det korrekt skal dannes i folkeskolen og forblive resten af mit liv. Når man forklarer reglerne og stavemåde, skal man ikke glemme de studerendes alderskarakteristika.
