Introduktion af de nyeste standarder i systemetuddannelse førte ikke kun til en justering af læseplanen, en ny liste over anbefalede undervisningsmetoder og -teknikker, men påvirkede også væsentligt mængden af nødvendig dokumentation, som lærerne skal forberede. En af disse innovationer er det obligatoriske rutediagram for en lektion i Federal State Educational Standard, hvis forberedelse og anvendelse hjælper læreren med at gennemføre lektionen så effektivt som muligt og samtidig bruge et minimum af indsats.
En ny slags abstrakt
Teknologisk kort - grafisk versiontraditionelle omrids. Den vigtigste drivkraft for brugen af det nye format var vedtagelsen af anden generation FSES. Forfatterne til den uddannelsesmæssige standard mener, at brugen af teknologiske kort hjælper med at udarbejde alle faser i lektionen så detaljeret som muligt, hvilket gør det lettere at kontrollere og vurdere børns viden i slutningen af lektionen.
Det teknologiske kort over FGOS-lektionen hjælperdesigne en lektion, oprette dens omrids i en grafisk form. Med sin hjælp er lektionen struktureret i henhold til de parametre, som læreren har valgt, såsom faser og mål, materialets indhold, metoderne brugt i lektionen samt teknikker og former for arbejde.
Et kort er lavet i form af en tabel. Det er baseret på så kendte metoder som brainstorming og metoden til mind maps.
Kortstruktur
Lærere ved, at enhver synopsis udenforafhængigt af emnet, har en enkelt struktur. Det samme princip ligger til grund for den grafiske version. Så flowdiagrammet for FSES biologi-lektion har den samme struktur som for enhver anden lektion i humanitær eller nøjagtig retning.
Enhver teknologisk plan begynder med en overskrift, der svarer til overskriften på dispositionsplanen.
Det efterfølges af en tabel, hvor de underskriverhovedindholdselementer opdelt i faser. Efter bordet kan du også placere yderligere materialer - test, problemløsning, skemaer eller tabeller, der bruges i lektionen.
Grundlæggende stadier
På teknologiske kort er det nødvendigt at beskrive de følgende faser af lektionen i detaljer:
- Organisering af klassen.
- Hjemmearbejdskontrol.
- Videnopdatering.
- Kendskab til nyt materiale.
- Indledende verifikation af, hvad der er lært.
- Forankring.
- Anvendelse af den viden, der er opnået under lektionen i praksis.
- Generalisering og systematisering.
- Lektier.
- Sammenfatning.
Bemærk, at det er tilladt at kombinere fleretrin i én for at spare tid og forbedre arbejdseffektiviteten. I nogle tilfælde er det helt tilladt at udelade nogle punkter. For eksempel kan et teknologisk kort over en litteraturundervisning af Federal State Educational Standard muligvis ikke indeholde faser som konsolidering af det dækkede materiale, kontrol af hvad der er lært osv. (især hvis lektionen er afsat til poesiundersøgelse, eller hvis læreren har planlagt at bruge al 45 minutters tid på at se filmatiseringen af en roman eller historie).
På samme tid skal du ikke glemme, at følgende trin, uanset type, forbliver obligatoriske:
- Organisering af tid.
- Forbereder sig på at studere nyt materiale.
- Hovedfasen.
- Sammenfatning.
- Afspejling.
Det teknologiske kort hjælper med at bestemme på forhånden form for organisering af uddannelsesaktiviteter, det vil sige at planlægge, hvilke opgaver der skal udføres af studerende individuelt, og hvilke der vil blive behandlet i par eller små grupper.
Hvordan laver man et kort?
Når man udarbejder et teknologisk kort, er det nødvendigt:
- Angiv alle operationer og deres bestanddele.
- Beskriv detaljeret aktiviteterne for studerende og lærere.
En sådan detaljeret undersøgelse af lektionen vil hjælpepå forhånd for at identificere ineffektive eller for komplekse opgaver og øvelser for børn, vil det hjælpe med at beregne og distribuere materialet så nøjagtigt som muligt på hvert trin i lektionen. Takket være dette kan læreren ikke bekymre sig om, at eleverne ikke har tid til at udføre opgaver eller omvendt ikke tænke over, hvad de skal gøre, hvis de udfører opgaverne meget tidligere end klokken fra lektionen ringer.
For eksempel skal du undervise i en lektionmatematik. Det teknologiske kort over Federal State Educational Standard, udarbejdet af dig, hjælper dig med at vælge de mest interessante og virkelig nødvendige opgaver, på forhånd vælge form for organisering af uddannelsesaktiviteter og bestemme typen af test i slutningen af lektionen.
Der er et par ting, du skal gøre for at oprette et virkelig nyttigt kort:
- Bestem emnet, dets placering blandt andre emner i dette afsnit.
- Bestem typen af lektion.
- Formuler et trepartsmål.
- Fremhæv lektionens hovedfaser baseret på lektionens type og type.
- Formuler formålet med hvert trin.
- Bestem de forventede resultater for hvert trin.
- Vælg de mest succesrige arbejdsformer til implementering.
- Saml det nødvendige materiale.
- Vælg for hvert trin hovedtypen af arbejde for studerende og lærere.
For at udarbejde et lektionskort skal du forberede en skabelon på forhånd, tænke over, hvordan lektionens teknologiske kort vil se ud. Vi præsenterer en prøve af Federal State Educational Standard lidt nedenfor.
Læreraktivitet i henhold til kortet
Kortets hovedfunktion er, atlæreren skal beregne på forhånd og angive i det, hvad læreren nøjagtigt vil gøre på dette eller det andet tidspunkt i lektionen. Det betyder ikke noget, hvilket fag du underviser i. Det teknologiske kort over FSES-historielektionen og kortet over geografi-lektionen vil blive udarbejdet i henhold til en universel prøve.
Lærerens aktiviteter kan identificeres ved hjælp af følgende sætninger:
- Kontrol af studerendes beredskab.
- At lyde på emnet og formålet.
- Problem med at skubbe.
- Oprettelse af et følelsesmæssigt humør.
- Formulering af opgaven.
- Kontrol af arbejdsydelse.
- Fordeling af opgaver.
- Organisering af selvtest.
- Vedligeholdelse af en samtale.
- Vurdering.
- Diktat.
- Historie.
- At føre de studerende til konklusioner.
Studenteraktiviteter i lektionen
Du kan planlægge studerendes aktiviteter ved hjælp af følgende formuleringer:
- Arbejd med en notesbog.
- Kommenterer.
- Læsning.
- At skrive en diktat.
- Udvælgelse og præsentation af eksempler.
- Fremhæver det vigtigste.
- Analyse.
- Svaret på spørgsmålene.
- Arbejde med kort.
- Behandlingsregler.
- Udtale din egen mening.
- Formulering og klang af spørgsmål.
- Selv test.
Teknologisk kortskabelon
For nemheds skyld tilbyder vi dig en procesdiagramskabelon. Hvis du presserende har brug for et rutediagram til en lektion i Federal State Educational Standard, skal du blot udfylde denne skabelon.
Teknologisk lektionskort
Ting: ____________________________
Klasse: _______________________________
Lektionsnummer: _________________________
Emne: ________________________________
Dato: ________________________________
Formål: uddannelsesmæssig, udviklingsmæssig, uddannelsesmæssig:
Undervisningstype: ____________________________
Grundlæggende termer og begreber i lektionen: _______
Tværfaglig kommunikation: __________________
Udstyr: _________________________
Arbejdsformer: _________________________
Lektionsgrafik: _________________________
Under lektionerne
| Scene | ||||
| tid | ||||
| formål | ||||
| Uddannelsesindhold | ||||
| Metoder og teknikker | ||||
| MAD | ||||
| Læreraktivitet | ||||
| Studenteraktiviteter | ||||
| Mellemliggende kontrol | ||||
| udstyr | ||||
| noter |
Yderligere materiale til lektionen: ________
De vigtigste typer mad
I en af kolonnerne i tabellen tilbyder viform for organisering af uddannelsesaktiviteter (forkortet FUD) er angivet. Når du opretter et kort, anbefales det at være opmærksom på dette punkt og angive i hvilken form fyrene vil arbejde på at løse denne eller den anden opgave.
Der er fire hovedformer til organisering af uddannelsesaktiviteter:
- frontal;
- individuel behandling af opgaver
- arbejde i par;
- arbejde i små eller store grupper.
fund
Det teknologiske kort over FGOS-lektionen eret detaljeret grafisk resumé af lektionen, ved hjælp af hvilken du nøje kan planlægge arbejdet for ikke kun læreren, men de studerende i lektionen. Kortet beskriver detaljeret hvert trin i lektionen, giver ikke kun det materiale og de opgaver, der skal udføres, men angiver også den tid, der er afsat til denne eller den anden fase af arbejdet, dens hovedmål, beskriver ikke kun lærerens, men også de studerende.
Takket være brugen af det teknologiske kort vil læreren være maksimalt forberedt på lektionen og være i stand til at give meget mere viden til sine elever.
