Ekstrakurrikulær begivenhed i litteraturen erkraftfuldt værktøj i hænderne på læreren. Lærernes og børns fælles aktivitet bidrager til den personlige udvikling af studerende. En ekstrakurrikulær begivenhed i russisk litteratur afslører ikke kun den studerendes grundlæggende viden i emnet, men hjælper ham også med at udvikle, socialisere, indbringe en følelse af opdragelse. En litteraturlærer, der leder en undervisningsproces udenfor pensum, forbedrer de studerendes naturlige evner til at se i bøgerens verden mere end bare tekst. En ekstrakurrikulær begivenhed om litteratur giver studerende en æstetisk smag, uddanner deres menneskelighed og viser en model for moralske idealer.
Hvad du skal være opmærksom på?
Udvikling af en fritidsbegivenhed for litteraturbegynder med et valg af teknikker og former for dens opførsel. Læreren skal altid huske, at de fleste moderne børn er tilbageholdende med at sidde i hovedtimerne. For at gennemføre lektionen er det værd at hente materiale, der vil skabe stor interesse blandt fyrene. En ekstra-læreplan begivenhed om russisk litteratur er bedre i form af en samtale. Spørgsmål, hvor studerende kan vise deres viden er også store.
Skriftlige fritidsaktiviteter i litteratur. Værket "I et dårligt samfund"
Målretning for begivenheden:
- Oversigt over billeder af alle helte, principperne for deres dannelse.
- Undervisning af børn ekspressiv læsning, evnen til at analysere teksten, de læser, fremhæve det vigtigste i indholdet, skelne mellem moral og værdier og tilføre en følelse af skønhed.
- Dannelsen af positive orienteringer i viden om russisk litteraturs betydning.
- kendskab til teksten og dens indhold;
- læseopfattelse og analyse;
- evnen til at fremhæve emnet, idéen om teksten;
- identificering af de problematiske og klimaksaspekter ved arbejdet;
- evne til at evaluere heltenes handlinger.
Den første fase af lektionen
Læreren byder elever velkommen, taler om begivenhedens mål, mål, emner. Lærerens tale kan være som følger:
"Hej gutter.Mange mennesker ved, at litteraturverdenen er et hav, hvor man ved at dykke kan finde noget værdifuldt. Så hver forfatter forsøger at gøre noget unikt, men meget vigtigt, i litteraturhistorien. I dag vil vi tale om en så stor forfatter som Vladimir Galaktionovich Korolenko og hans værk "In a Bad Society".
En ekstra-læreplan begivenhed om litteratur vil ikke kun være informativ, men lærer også alle at vise barmhjertighed og venlighed.
Temaet for begivenheden er ”Kommunikation af søn af bydommer Vasya med de fælles børn Marusya og Valek”. Det vil være muligt at studere nuancerne i børns adfærd under forskellige livsforhold.
Lektionens anden fase
Læreren kontrollerer kendskabet til det tekstsæt, der kan læses derhjemme. Til dette bør alle børn opdeles i to hold. Læreren stiller to enkle spørgsmål.
For det første hold:
- Hvordan optrådte Valek før Vasya på det første møde? (Han var tynd i beskidt tøj med krøllet hår).
- Hvad er ligheden mellem Marousi og Sonya? (de er begge i samme alder, små og smukke, og deres latter var som en ringetone af en klokke).
- Hvordan beskriver forfatteren Marusya? (fire-årig pige, med blondt langt hår, et beskidt ansigt og en gammel kjole, med venlige, men bange øjne).
- Hvordan så Vasya ud? (en dreng med en perky karakter, venlig, venlig, venlig, godt klædt, hjælpsom).
Fyrene vælger deltagere, der skal besvare spørgsmål.
Yderligere lærer:”Begivenhederne, der vises i historien, fandt sted for mange år siden. Men forfatteren så ud til at have kigget på vores fremtid. Korolenko afslørede sådanne problemer i det 21. århundrede som evnen til at være venner, ærlighed, lydhørhed, tillid, familieforhold, medfølelse, hengivenhed. ” Læreren skal præsentere de virkelige begivenheder, der fandt sted på det tidspunkt, hvor forfatteren skrev værket baseret på fakta.
Lektionens tredje fase
Diskussionen af historiens største problemer.
Læreren stiller den første studerende spørgsmålet: ”Hvordan reagerede Vasya på det faktum, at hans nye ven Valek beskæftiger sig med tyveri?”
Den første discipel:”Nyheden om, at Valek stjæler mad, gjorde ikke det bedste indtryk på Vasya. Han havde en tung følelse i sit hjerte, men han dømte ikke sin ven. Vasya fandt senere ud af, at sulten Marusya har brug for mad. "
Lærer: "Påvirkede nyheden om tyveriet forholdet mellem venner?"
Elev to: ”Nyheden medførte ikke negative konsekvenser i venskabet mellem fyrene. Tværtimod begyndte Vasya at behandle sine venner med ærbødighed, han udviklede en følelse af medfølelse. "
Elev tre: "Vasya gav pigen en dukke af sin søster, som hun var meget tilfreds med."
Et spørgsmål fra læreren til hele klassen: "Børn, betragtes det som dårligt, at Valek var engageret i at stjæle mad?"
Ethvert barn, der ønsker det, kan udtrykke deres synspunkt.
Den fjerde fase af lektionen
Eleverne tegner et tegn på tavlen med tokolonner. I den første kolonne under overskriften "Grå sten" skal du skrive alle de følelser, der er forbundet med stenen. I den anden kolonne med titlen "Sensuelt hjerte" skal du skrive så mange kvaliteter som en venlig person som muligt.
Gutter i den første kolonne kan skrive sådanne følelser som grusomhed, had, vrede, hårdhed, bedrag. Dette inkluderer også tyveri, forræderi, bedrag og ligegyldighed.
Læreren roser eleverne for de korrekte svar og foreslår at udfylde den anden kolonne i tabellen.
Børn kan finde ud af, at kolonnen"Sensuelt hjerte" skal du skrive følgende kvaliteter hos en person: beskedenhed, ærlighed, tolerance, sandfærdighed, ægte venskab. Her kan du tilføje medfølelse, barmhjertighed, kærlighed, ømhed.
Udfyldning af tabletten viser, at den "grå sten" er personificeringen af den menneskelige verdens uretfærdighed og grusomhed. Og "Sensual Heart" taler om menneskehedens dybe moralske følelser.
Når den fritidsfaglige litteraturaktivitet slutter, præciserer læreren, hvad hver elev har lært af lektionen.
Analyse af fritidsaktiviteter i litteraturen
Lærer:”I dag blev historien om den store russiske forfatter Vladimir Korolenko” I et dårligt samfund ”overvejet. I lektionen blev analysen af karakterernes billeder og deres adfærd udført. Kan vi sige, at historien er lærerig og yderst moralsk? "
En anden studerende: "Arbejdet lærte at værdsætte venskab og genkende rigtige venner."
Lærer: ”Faktisk er dette arbejde værd at læse for alle børn og voksne for at forstå livets sande værdier. Tak alle for din opmærksomhed. Lekturelektionen er forbi. "
Lad os opsummere
Det foreslåede scenarie for en fritidsaktivitetlitteraturen er vejledende. Hver lærer kan på baggrund af det udarbejde sin egen unikke plan. Litteratur giver en masse viden. Grad 5 er det tidspunkt, hvor børn lærer at udtrykke en mening, forsvare deres holdning. En ikke-standard lektion er den bedste måde at afsløre elevernes viden på.
