I dag taler vi om lektierne i børneneshave. Det er ret nemt at gennemføre integrerede klasser i den første junior gruppe. Vær ikke bange for nogen krav, især da standarderne for førskoleundervisningen ikke kræver noget specifikt fra underviseren. Og når man gennemfører klasser, er det meget bedre at fokusere på de krav, der pålægges børn, der går i skole.
Generelle krav
Ifølge føderale og statslige uddannelsesstandarder er der ingen specifikke krav til at gennemføre klasser. I de fleste af dem er de anbefalende i naturen.
- Interaktion mellem lærer og studerende.Det betyder løbende kontakt mellem barnet og førskolens arbejdstager. Du kan ikke give børnene en opgave (for eksempel lave et håndværk af plasticin) og se dine favorit tv-serier på tv. Det er nødvendigt at styre den kreative proces.
- Det meste af træningen skal foregå i spilformular. Det er klart, at sådanne undersøgelser bør være forberedt på forhånd, og har en lille børnehave personalelønninger, at tilbringe mere tid i hjemmet og tilrettelæggelse af arrangementer, men i det mindste lejlighedsvis arrangere børn eventyr.
- Kønstilgang.Uddanne børn til en følelse af ligestilling mellem kønnene. Hvis drengene skal lave fysiske øvelser, så også den kvindelige halvdel af eleverne, hvis du har brugt pigerne med håndarbejde, så sæt drenge i samme job.
- Alsidighed.Udviklingen af børn bør være omfattende, således at de for udgivelse fra skolen havde ideer om forskellige livsområder og selvstændigt kunne vælge interessepunktet. Det er derfor, at integrerede studier er nødvendige i den første yngre gruppe. Det være sig en kunstner, en bygherre, en forretningsmand eller en elektriker.
- Enhedslisten.Alle elever skal have de samme færdigheder, når de udgår fra DOW. Læreren kan ikke lære kun de udvalgte, styret af den subjektive mening. Alle skal have lige muligheder, når de går i skole.
plan
Hvis du har brug for at udføre integreretklasser i den første juniorgruppe, er det bedst at udarbejde en foreløbig plan-oversigt. Heldigvis kræver ingen fra dig en stiv og bestemt form, som i hæren. Men der er et par ting, som du bør angive i det som en påmindelse for dig selv. Enhver plan skal have følgende punkter.
- Mål. Indstil en specifik opgave for dig selv, hvad skal du nå med denne aktivitet.
- Tænk motivation for børn. De burde være interesserede i opgaven.
- Opgave udførelse proces.
- Spilformularen. Integrerede klasser i den første juniorgruppe bør kun udføres på denne måde. Tænk over, hvordan man slår de oplysninger, du forsøger at formidle til børn.
- Resultatet. Hvordan viser børnene at spillet er forbi? Evne til at distrahere og omdirigere opmærksomhed - dette er i sig selv en af de grundlæggende kvaliteter af enhver pædagog.
Federal State Educational Standard
Denne standard er designet til at bestemme kravene til grundskoleundervisning, og derfor sætter den sig selv de rette mål.
- System / aktivitets tilgang. Alt skal studeres i streng rækkefølge og fastsættes i praksis.
- Styrkelse af moralsk og fysisk sundhed.
- Øge børns evne til at lære.
- De enkelte kendetegn for hvert barn tages i betragtning.
- Udvikling af kommunikationsfærdigheder.
- Børn og voksne er engageret sammen.
- Uafhængighed.
- Resultatet skal være en stigning i personlige og faglige kvaliteter.
Derfor skal det bemærkes, at der ikke er integrerede klasser i det første junior GEF-hold.
Føderale statslige krav
Samtidig er disse krav rettet mod at nå flere andre mål. Integrerede klasser i den første juniorgruppe på FGT skal udføres i overensstemmelse med følgende principper:
- Uddannelse i kulturelle og historiske værdier.
- Aktivitets-personlig tilgang.
- Udvikling af intellekt og fysisk kultur.
- Dannelse af førskolebørns ønske og ønske om at lære.
- Dannelse af den generelle adfærdskultur i barnet.
- Uddannelse hammer ikke fakta ind i børnenes hoved, men udvikler og videnskabeligt begrunder dem.
- Enheden og betydningen af alle de opgaver, som læreren står overfor: opdragelse, udvikling, træning.
- Fælles og uafhængig undervisning.
- Som et resultat af udviklingen af programmet erhverver barnet forskellige kvaliteter.
Således integreret træning i den førsteden yngste gruppe af børnehaven ved FGT er reduceret til dannelsen af en personlighed, der vil være med i det moderne samfund og vil opføre sig som alle andre, men samtidig bevarer den sin individualitet og ulighed med den anden.
Hvad skal man vælge?
På trods af at FGT og GEF er toForskellige kvalitetsstandarder, der anvendes i forskellige aldersgrupper, kan nogle børnehaver (især private) bruge bestemte undervisningsmetoder. Alle kender problemerne med køer til steder i disse institutioner i vores land, men hvis du har mulighed for at vælge, hvilket er bedre? Ingen evaluering kan være objektiv. Du skal bare vide, at de integrerede klasser i den første juniorgruppe, gennemført via FGT-systemet, vil gøre dit barn til en uafhængig personlighed, der harmonisk indgår i det moderne samfund. Mens GEF-klasser i så tidlig alder kan bryde dit barn, og som følge heraf vil det miste alt ønske om at lære, hvilket vil gøre det til en anden mursten i væggen.
Eksempel på klasse
Hvad er det værd at tage børnene i børnehaven? Standarder - dette er ikke det vigtigste. Processen selv spiller en afgørende rolle i de integrerede lektioner. Lad os se på situationen på et levende eksempel.
Den første juniorgruppe er stadig meget ung.De lærer kun at tælle, skrive, studere verden omkring dem. Og intet, undtagen integrerede klasser, vil ikke hjælpe dem. Du kan f.eks. Starte med kombinationen af matematik, det russiske sprog og verden omkring dig. Køb et specielt alfabet til børnehavebørn. Han vil blive afbildet på et stort papir, næste - smukke billeder af dyr, træer og andre genstande, der omgiver os. Og tallet er for eksempel bøjet omkring bogstavet "C", killinger nær "K" (og så videre) vil være forskellige. Begynd nu at lære alfabetet med børnene, spørg hvem der er afbilledet, og i hvilke mængder. Der vil være vanskeligheder - hjælp. Gå gennem hele alfabetet, du vil hjælpe børn til at vænne sig til kontoen. Derudover vil børnene lære at kalde tingene omkring os ved deres navne, øve deres talefri tale og udvikle evnen til at læse og russere. Denne tilgang (kombinerer matematik, omverdenen og udviklingen af tale) er meget populær. Normalt læser lærere eventyr med børn og viser billeder, beder børnene om at beskrive det aktuelle billede og tælle alt, hvad der vises på billedet.
