В момента обществото е включеноповратна точка в своето развитие, характеризираща се с преоценка на основните ценности и преодоляване на препятствията, които й пречат да продължи напред. Личността на човека излиза на преден план. Ето защо хуманизацията на образованието е просто необходима и е основният принцип, който отразява съвременните социални тенденции в обучението и възпитанието на младото поколение. Само човек, който знае как да бъде продуктивен и креативен, може да намери достойно място в обществото.
Хуманизацията на образованието включва обединениетосоциално, морално, професионално и общо културно развитие на личността на ученика. Това е възможно само след като целите, технологиите и съдържанието на обучението са преразгледани и внимателно подбрани. Има два компонента на този процес. Една от тях е задоволяването на основните потребности на децата чрез създаване на най-благоприятни условия във всяко отношение за тяхното развитие. За това е важно учителите да вземат предвид индивидуалните, възрастовите и личните характеристики на учениците.
Също толкова важно е да може да се отворят възможности за децатазапълвайки свободното си време с пълно съдържание. Това може да стане чрез запознаване на учениците с културата, разкриване на техния творчески потенциал. В много отношения този момент се улеснява от федералните държавни образователни стандарти от второ поколение, наскоро въведени във всички образователни институции. Приоритет в обучението е възпитанието на нов мислещ човек, който знае и е в състояние да приложи знанията си в практически дейности.
Хуманизацията на образованието е неразделна иважна част от моралното възпитание при децата. Личното саморазвитие до голяма степен зависи от творческата насоченост на учебния процес. Това е една от основите на индивидуалния и творчески подход на учителя към ученика, който включва мотивация на образователните дейности. По този начин ученикът може да почувства гордост от осъзнаването на собствения си растеж в обучението, от постигането на определени цели.
Днес е необходимо не само да се даде на ученикаобщи научни или професионални знания, но също така му позволяват да владее обща човешка култура, която е в основата на всестранното развитие на индивида, като се вземат предвид неговите нужди и условията на околната среда (това включва, наред с други неща, човешки ресурси материалната база на обучението). Хуманизирането на образованието също е свързано с професионална и етична взаимна отговорност. С други думи, всички участници в педагогическия процес трябва да са готови да поемат отговорност за проблемите на другите, когато възникне такава необходимост. Това изисква висока самоорганизация, вътрешна хладнокръвие, при което човек няма да бъде воден от обстоятелствата, които се развиват в педагогическия процес, а може сам да ги създаде, да разработи собствена стратегия и да се усъвършенства.
Трябва да се отбележи, че психическото развитие на дететосе случва в развитието на човешката култура от него. Тук основният наставник е възрастен. Следователно е необходимо систематично педагогическо въздействие върху ученика, в резултат на което той е насочен към пътя на усвояване на нови знания, а също така възпитава положителни личностни качества у него.
Да хуманизира образованиетосе проведе не само на теория, но и на практика, необходимо е да се организират дейностите на децата и да се насочват, като същевременно се осигурят най-добрите условия за евентуално развитие на определени черти на характера у тях. При разработването на програмата се вземат предвид възрастовите характеристики на учениците, а самият учител трябва да помни за отделните - както в класната стая, така и в извънкласните дейности.
