В педагогиката формирането е целенасоченовъздействието върху ученика или ученика, извършено от учителя, за да се създадат определени условия, които допълнително ще допринесат за появата на нови качества, знания и умения у ученика. Това определение обаче не е единственото. Също така, формирането е самият процес на превръщане в личност (в случая ученик) под въздействието на горните фактори. Тъй като обаче тази тема, пряко свързана с педагогиката, съдържа много важни нюанси, струва си да я разгледаме по-подробно.
Централният проблем
На първо място, важно е да се спомене, че впедагогика, формирането е едно от най-важните понятия. Което е централният проблем на цялата сфера като цяло. В края на краищата преподавателската дейност е насочена не само към запознаване на учениците с предмета и внушаване на знания относно него. Възпитателите влияят и върху формирането на личността на всеки ученик. И те също така им помагат да се реализират и да преодолеят спонтанността, с която много от тях се сблъскват за първи път през периода на обучение.
В процеса на формиране на личността има многовъпроси и нюанси. Учителят може да помогне на учениците да се реализират, само ако той може да ги разбере. Това е най-важната теоретична и приложна част от педагогическата дейност.
Учителят трябва да е наясно с ролята на педагогическиясистеми в образованието, семейството и обществото, върху хода на процеса на формиране на индивидуалните качества на личността, върху възпитанието, развитието и обучението, както и върху възрастта и личните характеристики на учениците. И освен това, той трябва да е запознат с техниката на индивидуален подход.
Проблемът на модерността
В педагогиката формирането е процес на формиране на личността. И е обичайно да се разглежда като проблем на образованието. И в съвременния XXI век това наистина е остро.
Това е така, защото сега много хора иматтенденция да се застъпва за свободно личностно развитие. Някои дори сериозно смятат педагогическото образование за нарушение на правото на ученика / студента да бъде личност. Следователно професионалният учител трябва компетентно да комбинира традиционните методи със съвременните.
Самоопределението е важно.Но! Не по-малко важно е интегрирането на ученика в света и националната култура, формирането му като гражданин, както и внушаването му на съзнанието, че е невъзможно да съществува в съвременното общество без сътрудничество и взаимно разбирателство. Чуждите понятия са интересни, но в непроменената си форма и освен това изцяло в живота ни, те не могат да бъдат пренесени. Това е, което първо трябва да разберат родителите на 21 век.
култура
Тази концепция е многоаспектна.И това е отразено в педагогиката. Формирането е сложен процес. То предполага внушаване на учениците на естетически и етични вкусове, както и способността да виждат красотата в това, което човек е създал някога, или да я открият в нещо друго.
Защо е важно?Защото само човек, който е станал част от социокултурния живот, може да стане човек, за формирането на който говорим. Всеки добър учител може да предаде това на учениците. В психологията, която е тясно свързана с педагогиката, понятието „личност“ означава съвкупността от предпочитания и навици, развити от човека, неговия социален и културен опит, знания, умения и способност да мисли самостоятелно.
Можете обаче да го изразите по-просто.Личността е образован и интелигентен човек. А целите на педагогиката са да събудят интереса на учениците към всичко, което ще им помогне да станат такива. И в последващо предоставяне на подходяща помощ за постигането на плановете им.
Добрият учител допринася за развитието на залаганията,способности и интереси на учениците, насърчава ги към творческа дейност. Също така помага да ги образовате във връзка с работата, обществото, различни професии, родители, изкуство, приятели, живот. Но основните цели на педагогиката са да формира поведението и съзнанието.
Възпитателен процес
И така, над това беше яснопредставлява формацията. Това е определение в педагогиката, което се среща доста често. Затова е уместно да се говори за това какви методи учителят трябва да използва, за да допринесе за личностното развитие на своите ученици.
Пътят към съзнанието на учениците е прокаранилюстративни примери. Как да развием справедливост, взаимно разбирателство, уважение, култура и десетки други качества в тях? Само чрез привеждане на тяхното значение. Учениците трябва да бъдат убедени, че се нуждаят от всички тези качества. Тогава те самите ще се стремят да ги възпитават в себе си.
И за това учителят трябва да може да се обадитехните преживявания и чувства, свързани с определен проблем. В противен случай те ще изпитат само една емоция - безразличие. Което потиска развитието на личността.
Истории наетични теми. Първо, децата обичат интересни истории. На второ място, в процеса на слушане те сами правят изводи и анализират действията на героите от историята. В резултат на това те формират отношение към качествата, показани в историята. В същото време учителят не налага нищо. Личното отношение на учениците се формира от само себе си, под влияние на собствените им впечатления и преживявания. Това е много ефективен метод. Тъй като предварително формира отношението на децата към действия, които те все още не са извършили.
Взаимодействие с публиката
Трябва да се отбележи с внимание, говорейки заформиране на личността. В педагогиката е много важно да общувате с учениците. Следователно има спор в образователния процес. Това предполага активно обсъждане на определена тема, която учителят трябва да подготви предварително и да обяви в класа, така че учениците да имат време да помислят.
Целта на дебата е да формира убежденияи възгледите, които възникват по време на спора. Което, разбира се, е изградено логично и аргументирано. При спор се сблъскват противоположни гледни точки, разкриват се погрешни мнения. Учителят трябва да контролира дебата, да зададе „правилните“ въпроси, които водят до мисъл, и да изясни мислите, изложени от учениците.
Между другото, това не само влияе на формацияталичността на детето. В хода на спора всеки ученик се научава да изразява правилно своите мисли, да изгражда реч, да доказва правилността на собствените си преценки и да убеждава слушателите в това.
Психологически аспект
Както бе споменато по-рано, концепцията за формиранеличността в педагогиката е пряко свързана с психологията. Това означава, че методите, използвани в този образователен процес, също носят съответен характер.
Много учители често предлагат на своите ученициза разрешаване на дилемите на Лорънс Колбърг. Този човек е един от основателите на теорията за морала. Той увери, че в света няма нищо абсолютно правилно или грешно. Моралът на едно действие не зависи от неговите последици, а от намеренията на човек. И беше прав.
Дилемите на Колбърг са хипотетични ситуации.В реалния живот обаче се случват десетки хиляди еднакви. Няма идеално решение, всеки има свои плюсове и минуси. Ето една от тези дилеми: Една жена има тежък, нелечим рак. Остават й шест месеца живот, но тя постоянно изпитва силна болка. Жената моли лекаря си да й даде повишена доза морфин, което й позволява да "си отиде". Това е незаконно, но лекарят разбира искането на пациента и мисли да го направи.
Тази дилема е много полезна при оформянетовярвания. Провокира размисъл, събужда чувства, кара учениците да мислят, поставя ги на мястото на участниците в ситуацията. Те от своя страна си задават много въпроси, които биха им помогнали да намерят решение и да разберат дали то е правилно. По този начин децата се учат да съпреживяват, съпреживяват, отразяват и се чувстват отговорни.
колективен
Това е основната база, с изключение на семейството, накои деца получават първия си социален опит. Именно в екипа детето започва своето формиране като личност. Освен това комуникацията в училището се планира и впоследствие се ръководи от висококвалифицирани учители.
Колективът е сдружение на ученици, характеризиращо се с определени характеристики. Основната е, че имат обща социално значима цел - да получат образование.
Друг принцип предполага съвместнодейностите на екипа. И отговорна връзка с пристрастяването. Всеки знае, че между членовете на всеки екип се формира специфична връзка, която отразява както единството на техните дейности, така и преживяванията с ценностни преценки.
Последният знак на колектива екато има общ управителен орган. В този случай, естествено, учителят е този, който регулира всички психологически и педагогически процеси. Учителят е този, който формира здравословен микроклимат в екипа, насърчава приятелските отношения между учениците, помага им да бъдат единни. И от учителя зависи дали децата ще разберат какво е взаимно разбиране и взаимопомощ.
Тийм-билдинг
Зависи, както беше споменато по-горе, отучител. Процесът на развитие на училищния колектив не се характеризира със спонтанност. Той е контролиран педагогически. И всеки добър учител следва определени правила и методи, особено ако това са основните етапи на изграждането на екип.
На първо място, той трябва интелигентно да съчетава педагогическото ръководство и естественото желание на учениците за независимост и независимост.
Също така се препоръчва периодично да сменяте тактиката.В крайна сметка екипът е динамично развиваща се система. Освен това говорим за деца. Те се нуждаят от новост и учителят трябва постоянно да ги интересува.
Освен това процесът на формиране в педагогиката предполага задължително включване на семейството и родителите. Това, което се нарича координация на възпитателните влияния, което се улеснява от учителя.
Учителят също трябва да държи под контрол инеобходимостта да се коригира изпълнението на задълженията на учениците. Препоръчва се справедливо възнаграждаване на учениците за систематично висококачествено изпълнение на всички задачи и участие в живота на училището. Това служи като допълнителен стимул за тях, а също така им позволява да се уверят, че техните усилия никога няма да останат незабелязани и безценни. В същото време учителят е длъжен да бъде строг по отношение на онези ученици, които пренебрегват своите отговорности. Екипът трябва да бъде доминиран от справедливост и компетентност.
социализация
Това се случва в отбора.Формирането е определение в педагогиката, на смисъла на което е отделено много внимание. Какво можете да кажете за създаването на студентски екип? Този процес е изключително важен, тъй като в това общество децата ще растат като личности и ще се учат.
В добър екип програмата за етичнообразованието се изпълнява изцяло. Децата формират мнения за нормите на междуличностните отношения, научават формите на изразяване на молби, поздрави и обръщения, научават правилното поведение, компетентна реч. В бъдеще те развиват способността да взаимодействат с други хора. Те се адаптират към тях, изпробват придобитите комуникативни умения и качества. И децата също започват да симпатизират и да съчувстват на хора, животни, растения, често дори се опитват да търсят начини за сътрудничество с родителите си.
Текущи промени
Методи за изграждане на екип в педагогикатаса преплетени с принципите, следвани от учителя в индивидуалната работа с учениците. Както и да е, висококвалифициран специалист в крайна сметка постига впечатляващи резултати. Учениците развиват ново ниво на афективно-потребностна и когнитивна сфери, възникват стабилни форми на дейност и поведение, развиват се социална ориентация и индивидуален характер. По време на която всеки от тях се трансформира. Тъй като развитието на личността предполага произхода на промените в психиката, както и в духовната и интелектуална сфера на ученика.
Положителните трансформации включват подобряванепамет, характер, мислене и воля. Това включва също придобиване, разширяване и последващо задълбочаване на знанията, някакъв вид интелектуален растеж. Естествено, всичко това е придружено от промяна в съзнанието и моралната формация.
В научен план студентътзапочва да се превръща в субект на социална дейност и междуличностни отношения. И той не просто преминава от по-ниско ниво на по-високо. Количествените промени диалектически се трансформират в качествени трансформации на духовните и умствени характеристики на ученика.
Това е социализация.Млад член на обществото се научава да усвоява ценности, норми, нагласи, възприема модели на поведение, възпроизвежда придобития житейски опит. И този процес не спира. Социализацията продължава цял живот. Но то започва в училище и се държи под контрола на неравнодушни професионални учители, от които до голяма степен зависи какво ще станат техните ученици в бъдеще.
